农村中学合并后教师文化适应性研究--以辽宁省法库县D中为研究个案
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-24页 |
| 一、研究源起 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-18页 |
| （一）学校合并的研究现状 | 第9-12页 |
| （二）学校文化的研究现状 | 第12-13页 |
| （三）教师文化的研究现状 | 第13-15页 |
| （四）文化适应的研究现状 | 第15-18页 |
| 三、相关概念释义 | 第18-21页 |
| （一）学校合并 | 第18-19页 |
| （二）文化及教师文化 | 第19-20页 |
| （三）文化适应 | 第20-21页 |
| 四、研究目的与意义 | 第21-22页 |
| （一）研究目的 | 第21页 |
| （二）研究意义 | 第21-22页 |
| 五、研究思路 | 第22-24页 |
| (一）研究内容的聚焦 | 第22页 |
| (二）研究方法的选择 | 第22-24页 |
| 第一章 D中教师文化适应的现状调查 | 第24-40页 |
| 一、学校简介 | 第24-25页 |
| （一）学校的校园环境 | 第24页 |
| （二）学校的办学理念、校训、校风 | 第24-25页 |
| （三）学校的规章制度 | 第25页 |
| 二、D中教师文化适应调查的过程 | 第25-27页 |
| （一）以问卷形式获得一手资料 | 第25-26页 |
| （二）通过访谈深入了解 | 第26-27页 |
| 三、D中教师文化适应调查结果 | 第27-40页 |
| （一）教师在精神文化方面的适应状况 | 第27-31页 |
| （二）教师在制度文化方面的适应状况 | 第31-35页 |
| （三）学校合并后教师在物质文化方面的适应状况 | 第35-38页 |
| （四）教师自身对文化适应的情况 | 第38-40页 |
| 第二章 D中教师文化适应的现状分析 | 第40-46页 |
| 一、D中教师文化适应成功的经验及启示 | 第40-42页 |
| （一）教师精神文化适应启示分析 | 第40-41页 |
| （二）教师制度文化适应启示分析 | 第41-42页 |
| （三）教师物质文化适应启示分析 | 第42页 |
| 二、D中教师文化不适应的影响因素及应对措施 | 第42-46页 |
| （一）教师精神文化不适应的影响因素分析 | 第43-44页 |
| （二） 教师在制度文化不适应影响因素分析 | 第44页 |
| （三）教师在物质文化不适应影响因素分析 | 第44-46页 |
| 第三章 促进合并学校教师文化适应性的策略 | 第46-50页 |
| 一、学校应转变管理方式 | 第46页 |
| 二、打造以人为本的教师考核制度 | 第46-47页 |
| 三、改善教师福利待遇 做好后勤保障工作 | 第47页 |
| 四、教师要提高职业认同感 增强工作满意度 | 第47-48页 |
| 五、教师要增强的教学反思力 促进自我成长 | 第48-49页 |
| 六、教师要学会自我调适 保持积极健康心理 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简介 | 第58页 |
