| 致谢 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第15-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-18页 |
| 1.1.1 国外创新创业教育研究概况 | 第15-16页 |
| 1.1.2 国内创新创业教育研究概况 | 第16-18页 |
| 1.2 研究内容及方法 | 第18-19页 |
| 1.2.1 论文研究的主要内容 | 第18页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第18-19页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第19-20页 |
| 第二章 创新创业教育的内涵及重要性 | 第20-22页 |
| 2.1 创新创业教育内涵 | 第20页 |
| 2.2 创新与创业的关系 | 第20页 |
| 2.3 工科高校创新创业教育的重要性 | 第20-22页 |
| 第三章 国内外工科高校创新创业教育现状 | 第22-34页 |
| 3.1 国外工科高校创新创业教育现状 | 第22-26页 |
| 3.1.1 国外概况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 国外工科高校创新创业教育中心概况——以美国为例 | 第23-25页 |
| 3.1.3 国外工科高校创新创业教育现状分析——以美国麻省理工学院为例 | 第25-26页 |
| 3.2 国内工科高校创新创业教育现状 | 第26-28页 |
| 3.2.1 国内概况 | 第26-27页 |
| 3.2.2 国内工科高校创新创业中心概况 | 第27页 |
| 3.2.3 国内工科高校创新创业教育现状分析——以大连理工大学为例 | 第27-28页 |
| 3.3 安徽省工科高校创新创业教育现状 | 第28-34页 |
| 3.3.1 安徽省概况 | 第28-29页 |
| 3.3.2 安徽省工科高校创新创业教育中心概况 | 第29-31页 |
| 3.3.3 安徽省工科高校创新创业教育现状分析——以合肥工业大学为例. | 第31-34页 |
| 第四章 安徽省工科高校创新创业教育现状调查 | 第34-38页 |
| 4.1 调查对象和方法 | 第34页 |
| 4.2 大学生自身分析 | 第34-35页 |
| 4.2.1 大学生自身对创新创业教育的意愿分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 大学生自身对创新创业的态度分析 | 第35页 |
| 4.3 高校创新创业教育现状分析 | 第35-38页 |
| 4.3.1 高校创新创业教育资源和环境分析 | 第35-36页 |
| 4.3.2 高校创新创业教育的课程及教学分析 | 第36页 |
| 4.3.3 高校创新创业教育师资情况分析 | 第36-38页 |
| 第五章 安徽省工科高校创新创业教育问题分析 | 第38-42页 |
| 5.1 政府创新创业教育环境及政策体系有待加强 | 第38页 |
| 5.2 社会创新创业教育意识淡薄,创新创业氛围不足 | 第38页 |
| 5.3 高校创新创业教育体系有待完善 | 第38-40页 |
| 5.3.1 创新创业教育理念存在偏差 | 第38-39页 |
| 5.3.2 创新创业教育教学模式固守陈规 | 第39页 |
| 5.3.3 创新创业教育课程体系薄弱 | 第39页 |
| 5.3.4 创新创业实践平台存在短板 | 第39-40页 |
| 5.4 创新创业教育师资队伍尚需优化 | 第40页 |
| 5.5 学生自身对创新创业教育认识及实践不足 | 第40-42页 |
| 第六章 安徽省工科高校创新创业教育对策分析 | 第42-46页 |
| 6.1 政府创新创业教育环境及政策体系的完善 | 第42页 |
| 6.2 社会创新创业教育环境的构建 | 第42-43页 |
| 6.3 高校创新创业教育体系的完善 | 第43-44页 |
| 6.3.1 创新创业教育理念的更新 | 第43页 |
| 6.3.2 创新创业教育模式的转变 | 第43页 |
| 6.3.3 创新创业教育课程体系的建设 | 第43-44页 |
| 6.3.4 创新创业教育实践平台的完善 | 第44页 |
| 6.4 创新创业教育师资队伍的建设 | 第44-45页 |
| 6.5 学生创新创业教育的思想构建 | 第45-46页 |
| 第七章 总结与展望 | 第46-48页 |
| 7.1 总结 | 第46-47页 |
| 7.2 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况 | 第53页 |
