| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-27页 |
| 1.1 流动学生的研究综述 | 第12-13页 |
| 1.1.1 流动学生的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 流动学生的现状研究 | 第12-13页 |
| 1.2 情绪适应的文献综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 孤独感的综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 抑郁的文献综述 | 第15-17页 |
| 1.2.3 主观幸福感的文献综述 | 第17-18页 |
| 1.3 父母支持温暖的研究综述 | 第18-21页 |
| 1.3.1 父母支持温暖的概念 | 第18-19页 |
| 1.3.2 父母支持温暖对青少年的影响 | 第19-21页 |
| 1.4 拒绝敏感性的研究综述 | 第21-24页 |
| 1.4.1 拒绝敏感性的概念 | 第21页 |
| 1.4.2 拒绝敏感性的相关理论 | 第21-23页 |
| 1.4.3 拒绝敏感性的相关研究 | 第23-24页 |
| 1.5 拒绝敏感性、父母支持与情绪适应的研究 | 第24-27页 |
| 1.5.1 拒绝敏感性与父母支持的相关研究 | 第24-25页 |
| 1.5.2 拒绝敏感性与个体情绪适应的相关研究 | 第25页 |
| 1.5.3 父母支持与情绪适应的相关研究 | 第25-27页 |
| 第二章 问题提出 | 第27-30页 |
| 2.1 研究目的 | 第28页 |
| 2.2 研究假设 | 第28-29页 |
| 2.3 研究意义 | 第29-30页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第29页 |
| 2.3.2 现实意义 | 第29-30页 |
| 第三章 研究方法 | 第30-44页 |
| 3.1 研究方法 | 第30-32页 |
| 3.1.1 被试 | 第30-31页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第31-32页 |
| 3.2 研究结果 | 第32-44页 |
| 3.2.1 初中生情绪适应、父母支持温暖、拒绝敏感性的特点 | 第32-40页 |
| 3.2.2 初中生情绪适应与父母支持温暖、拒绝敏感性之间的相关关系 | 第40-41页 |
| 3.2.3 结构方程模型 | 第41-44页 |
| 第四章 讨论 | 第44-55页 |
| 4.1 初中生情绪适应的特点分析 | 第44-47页 |
| 4.1.1 初中生孤独感的分析 | 第44-45页 |
| 4.1.2 初中生抑郁的分析 | 第45-46页 |
| 4.1.3 初中生幸福感的分析 | 第46-47页 |
| 4.2 初中生感知的父母支持温暖的分析 | 第47-48页 |
| 4.2.1 初中生感知的父亲支持温暖的分析 | 第47-48页 |
| 4.2.2 初中生感知的母亲支持温暖的分析 | 第48页 |
| 4.3 初中生拒绝敏感性的分析 | 第48-49页 |
| 4.3.1 初中生拒绝焦虑的分析 | 第48-49页 |
| 4.3.2 初中生拒绝愤怒的分析 | 第49页 |
| 4.4 初中生情绪适应、父母支持和拒绝敏感的关系 | 第49-51页 |
| 4.4.1 初中生情绪适应与父母支持温暖的关系 | 第49-50页 |
| 4.4.2 初中生情绪适应与拒绝敏感性的关系 | 第50页 |
| 4.4.3 初中生的拒绝敏感性与父母支持温暖之间的关系 | 第50-51页 |
| 4.5 拒绝敏感性的中介效应模型 | 第51-52页 |
| 4.6 本研究的不足和今后研究方向 | 第52-53页 |
| 4.7 教育建议 | 第53-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第72页 |
