| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 第1章 设计史论课程的起源与发展 | 第8-17页 |
| 1.1 设计史论课程的定义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 美术史与设计史 | 第8页 |
| 1.1.2 设计史论课程的定义 | 第8-9页 |
| 1.1.3 世界设计史的发展 | 第9-11页 |
| 1.2 在线教育对设计史论课程规划的影响 | 第11-16页 |
| 1.2.1 在线教育在中国的发展 | 第11-14页 |
| 1.2.2 在线教育的优势与不足 | 第14-15页 |
| 1.2.3 在线教育对设计史论课程的启发 | 第15-16页 |
| 小结 | 第16-17页 |
| 第2章 在线教育与设计史论课程移动化的调研与分析 | 第17-34页 |
| 2.1 在线教育的分类 | 第17-18页 |
| 2.2 在线教育的模式 | 第18-22页 |
| 2.2.1 慕课模式 | 第18-20页 |
| 2.2.2 UGC模式 | 第20-21页 |
| 2.2.3 翻转课堂模式 | 第21-22页 |
| 2.3 在线教育类App的调研 | 第22-31页 |
| 2.3.1 意想不到的突破点——“腾讯课堂” | 第22-25页 |
| 2.3.2 教育行业的淘宝网——“跟谁学” | 第25-28页 |
| 2.3.3 设计史论课程的借鉴——“故宫陶瓷馆” | 第28-31页 |
| 2.4 设计史论课程App的要求 | 第31-32页 |
| 2.4.1 设计史论课程App在内容方面的要求 | 第31-32页 |
| 2.4.2 设计史论课程App在技术方面的要求 | 第32页 |
| 小结 | 第32-34页 |
| 第3章 设计史论课程移动应用《bind史论》的设计 | 第34-48页 |
| 3.1 产品简介 | 第34-35页 |
| 3.2 产品的规划与设计 | 第35-46页 |
| 3.2.1 信息架构 | 第35-36页 |
| 3.2.2 功能框架与使用流程 | 第36-42页 |
| 3.2.3 交互与界面视觉设计 | 第42-45页 |
| 3.2.4 功能开发与技术实现 | 第45-46页 |
| 3.3 产品未来展望 | 第46-47页 |
| 小结 | 第47-48页 |
| 第4章 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读期间发表论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |