| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 前言 | 第12-22页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14页 |
| 1.5 文献综述 | 第14-22页 |
| 1.5.1 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.5.3 国内研究现状 | 第18-22页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第22-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第22页 |
| 2.2.3 德尔菲法 | 第22-24页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第24-50页 |
| 3.1 全日制体育硕士专业学位研究生核心能力指标体系构建 | 第24-33页 |
| 3.1.1 核心能力指标体系构建的理论依据 | 第24-25页 |
| 3.1.2 核心能力指标体系构建的原则 | 第25-26页 |
| 3.1.3 全日制体育硕士专业学位研究生核心能力的指标体系 | 第26-33页 |
| 3.2 全日制体育硕士专业学位培养目标现状分析 | 第33-36页 |
| 3.2.1 五所师范类院校全日制体育硕士专业学位培养目标现状 | 第33-34页 |
| 3.2.2 五所综合类院校全日制体育硕士专业学位培养目标现状 | 第34-35页 |
| 3.2.3 三所体育类院校全日制体育硕士专业学位培养目标现状 | 第35-36页 |
| 3.2.4 小结 | 第36页 |
| 3.3 全日制体育硕士专业学位课程结构现状分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 五所师范类院校全日制体育硕士专业学位课程结构现状 | 第37-38页 |
| 3.3.2 五所综合类院校全日制体育硕士专业学位课程结构现状 | 第38页 |
| 3.3.3 三所体育类院校全日制体育硕士专业学位课程结构现状 | 第38页 |
| 3.3.4 小结 | 第38-39页 |
| 3.4 全日制体育硕士专业学位课程内容现状分析 | 第39-48页 |
| 3.4.1 十三所院校全日制体育硕士专业学位公共课设置现状 | 第39-40页 |
| 3.4.2 十三所院校全日制体育硕士专业学位专业领域核心课设置现状 | 第40-44页 |
| 3.4.3 十三所院校全日制体育硕士专业学位选修课设置现状 | 第44-47页 |
| 3.4.4 十三所院校全日制体育硕士专业学位教学实践课设置现状 | 第47-48页 |
| 3.5 我国全日制体育硕士专业学位课程设置存在的主要问题 | 第48-50页 |
| 3.5.1 培养目标职业针对性不够明确，难以合理涵盖核心能力指标体系的四个维度 | 第48页 |
| 3.5.2 课程结构的公共课比重偏大，选修课比重偏小 | 第48页 |
| 3.5.3 课程内容理论化，跨学科课程比例小，实践性不突出 | 第48-50页 |
| 第四章 结论与建议 | 第50-52页 |
| 4.1 结论 | 第50页 |
| 4.2 建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 附录1 专家访谈提纲 | 第55页 |
| 附录2 全日制体育硕士专业学位研究生核心能力构成 第一轮专家征询表 | 第55-57页 |
| 附录3 全日制体育硕士专业学位研究生核心能力构成 第二轮专家征询表 | 第57-59页 |
| 附录4 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
