| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述及问题提出 | 第12-31页 |
| ·幼儿情绪理解的研究综述 | 第12-20页 |
| ·情绪理解的界定 | 第12页 |
| ·幼儿情绪理解的研究内容和研究方法 | 第12-16页 |
| ·幼儿情绪理解的发展阶段 | 第16-17页 |
| ·情绪理解的影响因素 | 第17-19页 |
| ·对情绪理解进行训练的研究状况 | 第19-20页 |
| ·幼儿假装的文献综述 | 第20-27页 |
| ·假装的界定 | 第20-21页 |
| ·假装的相关理论基础 | 第21-23页 |
| ·假装的表现形式——假装游戏 | 第23-24页 |
| ·假装的国内外研究现状 | 第24-27页 |
| ·以往研究的不足 | 第27-28页 |
| ·国内尚无幼儿愿望、信念情绪理解在假装情境下的实验研究 | 第27-28页 |
| ·国内缺乏假装游戏对儿童情绪理解的直接影响的探讨 | 第28页 |
| ·国内缺乏假装游戏对儿童情绪理解进行干预的研究 | 第28页 |
| ·问题提出 | 第28-31页 |
| ·本研究拟探讨的问题 | 第28-29页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·总体假设 | 第29页 |
| ·本研究的研究意义 | 第29-31页 |
| 3 研究一 3-5岁幼儿情绪理解的发展 | 第31-39页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第31-32页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·实验材料 | 第32-34页 |
| ·实验程序 | 第34页 |
| ·统计方法 | 第34页 |
| ·结果与分析 | 第34-37页 |
| ·3-5岁幼儿愿望理解和信念理解能力的发展 | 第34-35页 |
| ·3-5岁幼儿情绪理解能力的发展 | 第35-36页 |
| ·幼儿愿望理解、信念理解和情绪理解的关系 | 第36-37页 |
| ·讨论 | 第37-38页 |
| ·3-5岁幼儿的情绪理解发展概况 | 第37-38页 |
| ·幼儿愿望、信念理解与基于愿望、基于信念的情绪理解的关系 | 第38页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| 4 研究二 假装游戏与幼儿情绪理解的关系研究 | 第39-50页 |
| ·实验1 假装情境对幼儿情绪理解的易化作用 | 第39-44页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第39-40页 |
| ·被试 | 第40页 |
| ·实验材料 | 第40-41页 |
| ·实验程序 | 第41页 |
| ·统计方法 | 第41-42页 |
| ·结果与分析 | 第42-43页 |
| ·讨论 | 第43页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·实验2 假装游戏与幼儿情绪理解的关系 | 第44-50页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第44页 |
| ·被试 | 第44页 |
| ·实验材料 | 第44-45页 |
| ·实验程序 | 第45-46页 |
| ·统计方法 | 第46页 |
| ·结果与分析 | 第46-48页 |
| ·讨论 | 第48-49页 |
| ·结论 | 第49-50页 |
| 5 研究三 假装游戏促进幼儿情绪理解发展的干预研究 | 第50-55页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第50页 |
| ·被试 | 第50页 |
| ·实验材料 | 第50-51页 |
| ·实验程序 | 第51页 |
| ·游戏分组和具体时间安排 | 第51页 |
| ·情绪理解任务后测 | 第51页 |
| ·统计方法 | 第51-52页 |
| ·结果与分析 | 第52-53页 |
| ·实验组与控制组前测成绩和后测成绩分析 | 第52页 |
| ·实验组控制组前测后测成绩对比 | 第52-53页 |
| ·讨论 | 第53页 |
| ·结论 | 第53-55页 |
| 6 总讨论与总结论 | 第55-61页 |
| ·总讨论 | 第55-59页 |
| ·幼儿愿望理解、错误信念理解与情绪理解的发展情况 | 第55-56页 |
| ·愿望理解和信念理解与情绪理解的关系分析 | 第56-57页 |
| ·假装情境对幼儿错误信念理解和情绪理解的易化影响 | 第57-58页 |
| ·假装类别与幼儿愿望理解、错误信念理解和情绪理解的关系 | 第58-59页 |
| ·假装游戏训练对幼儿情绪理解的影响 | 第59页 |
| ·总结论 | 第59-61页 |
| 7 研究创新处、不足处和教育建议 | 第61-63页 |
| ·研究创新处 | 第61页 |
| ·研究不足处 | 第61-62页 |
| ·教育建议 | 第62-63页 |
| ·幼儿园要重视假装游戏的价值 | 第62页 |
| ·家长与儿童应多进行假装游戏 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 作者简历 | 第71页 |
