小学科学“第二课堂”的指导策略与实践研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSRACT | 第6-11页 |
| 1 研究背景和意义绪论 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 2 小学科学第二课堂相关理论概述 | 第13-17页 |
| ·第二课堂的概念界定 | 第13页 |
| ·小学科学“第二课堂”的教育特征 | 第13-15页 |
| ·宽泛性 | 第13-14页 |
| ·主体性 | 第14页 |
| ·自主性 | 第14页 |
| ·应用性 | 第14页 |
| ·趣味性 | 第14-15页 |
| ·小学科学第二课堂的作用与意义 | 第15-17页 |
| 3 国内外研究现状 | 第17-20页 |
| ·国外研究现状分析 | 第17-18页 |
| ·国内研究现状分析 | 第18-20页 |
| 4 小学科学“第二课堂”现状与问题分析 | 第20-26页 |
| ·小学科学课内教学现状 | 第20-21页 |
| ·学习时间限制 | 第20页 |
| ·学习内容束缚 | 第20页 |
| ·学习方式局限 | 第20-21页 |
| ·小学科学课外探究现状 | 第21页 |
| ·小学科学第二课堂存在问题分析 | 第21-26页 |
| ·缺乏完善的第二课堂资源库 | 第22页 |
| ·缺乏对已有“第二课堂”资源的指导和管理 | 第22-24页 |
| ·缺乏及时有效的评价 | 第24-26页 |
| 5 小学科学“第二课堂”的指导策略与实践研究 | 第26-50页 |
| ·实践内容与方法 | 第26-27页 |
| ·实践内容 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·指导小学科学第二课堂遵循的原则与开展的类型 | 第27-29页 |
| ·遵循的原则 | 第27-28页 |
| ·开展的类型 | 第28-29页 |
| ·“第二课堂”探究活动的效指导策略 | 第29-46页 |
| ·指导学生学会提出有价值的探究问题 | 第29-32页 |
| ·指导学生学会制定探究计划、探究方法 | 第32-39页 |
| ·建立家校合作体系 | 第39-41页 |
| ·小学科学第二课堂科学辅导教师的资源配备 | 第41-42页 |
| ·小学科学第二课堂资源整理 | 第42-46页 |
| ·对学生第二课堂活动成果的有效评价和展示 | 第46-50页 |
| 6 学生开展“第二课堂”的实践活动及价值体现 | 第50-59页 |
| ·学生开展“第二课堂”的实践活动 | 第50-55页 |
| ·实验室开放中的实践探究 | 第50-52页 |
| ·科学社团的实践活动 | 第52-54页 |
| ·校园科技节的实践活动 | 第54-55页 |
| ·其他实践活动 | 第55页 |
| ·学生开展“第二课堂”活动中存在的问题 | 第55-56页 |
| ·盲目开展实践活动 | 第55-56页 |
| ·与“第二课堂”相关的政策和措施有待进一步完善 | 第56页 |
| ·价值体现 | 第56-59页 |
| ·对情感态度的价值体现 | 第56-57页 |
| ·对学生科学探究能力的价值体现 | 第57页 |
| ·对推动教师教学的价值体现 | 第57-59页 |
| 7. 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
