小学记叙文复述教学的研究--以沪教版小学语文教材为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-9页 |
| ·研究问题的提出 | 第7-8页 |
| ·小学复述教学在口语表达中的作用和地位 | 第7页 |
| ·小学记叙文复述教学的现状 | 第7-8页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8页 |
| ·研究的内容和方法 | 第8-9页 |
| ·研究的内容 | 第8页 |
| ·研究的方法 | 第8-9页 |
| 第2章 研究综述 | 第9-16页 |
| ·核心概念的界定 | 第9-10页 |
| ·沪教版小学语文教材 | 第9页 |
| ·复述 | 第9-10页 |
| ·记叙文 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-16页 |
| ·第二语言复述的研究 | 第10-11页 |
| ·语文复述的研究 | 第11-14页 |
| ·关于复述研究的若干思考 | 第14-16页 |
| 第3章 概念与范围的界定 | 第16-24页 |
| ·复述概念的界定 | 第16-18页 |
| ·复述与背诵 | 第16页 |
| ·复述与简要复述、详细复述、创造性复述 | 第16-18页 |
| ·记叙文研究范围的确定 | 第18-20页 |
| ·记叙文成为研究对象 | 第18-19页 |
| ·典型记叙文的确定 | 第19-20页 |
| ·复述学段的确定 | 第20-24页 |
| ·复述在幼儿园教学中的地位 | 第20-21页 |
| ·复述在小学教学中的断层问题 | 第21-22页 |
| ·复述的训练应贯穿小学阶段 | 第22-24页 |
| 第4章 复述分类系统的构建 | 第24-33页 |
| ·原有的复述训练模式 | 第24-26页 |
| ·沪教版中的复述训练模式 | 第24-25页 |
| ·沪教版中的复述训练模式的问题 | 第25-26页 |
| ·构建新的复述分类系统 | 第26-33页 |
| ·系统指标的引入 | 第26-27页 |
| ·系统指标的组合 | 第27页 |
| ·分类系统的构建 | 第27-28页 |
| ·四种类型的两面性 | 第28-33页 |
| 第5章 运用分类系统，对小学语文复述教学提供对策 | 第33-48页 |
| ·运用分类系统，评价学生的复述 | 第33-40页 |
| ·从目的角度看，复述的评价要发挥激励功能 | 第35-36页 |
| ·从内容角度看，复述的评价要重视针对性 | 第36-38页 |
| ·从手段角度看，评价要体现表现性 | 第38-40页 |
| ·运用分类系统，训练学生的复述 | 第40-48页 |
| ·利用分类系统，体现复述训练的不同要求 | 第40-44页 |
| ·利用分类系统，进行“再复述”训练 | 第44页 |
| ·利用连续统，体现复述的分层训练 | 第44-46页 |
| ·针对不同的课文，采取不同的训练方法 | 第46页 |
| ·利用分类系统，采用不同的形式和方法进行训练 | 第46-48页 |
| 第6章 结论与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A 沪教版10册书典型记叙文汇总 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
