小学古诗教学设计实践研究--以《观书有感》为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-22页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·古诗教学设计的研究缺失 | 第8页 |
| ·古诗教学设计的价值 | 第8-9页 |
| ·义务教育课程标准的要求 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第10-17页 |
| ·国外相关研究 | 第10-13页 |
| ·国内相关研究 | 第13-16页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第16-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-20页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·本研究的创新点 | 第20-22页 |
| ·理论性 | 第20页 |
| ·实践性 | 第20页 |
| ·实用性 | 第20-22页 |
| 第2章 小学古诗教学设计概述 | 第22-38页 |
| ·概念界定 | 第22-25页 |
| ·古诗 | 第22-24页 |
| ·教学设计 | 第24页 |
| ·古诗教学设计 | 第24-25页 |
| ·小学古诗教学设计的模式与流程 | 第25-27页 |
| ·小学古诗教学设计的模式 | 第25-27页 |
| ·小学古诗教学设计的流程 | 第27页 |
| ·小学古诗教学设计的要素 | 第27-38页 |
| ·古诗文本分析 | 第27-29页 |
| ·古诗学情分析 | 第29页 |
| ·古诗教学目标分析 | 第29-32页 |
| ·古诗教学内容分析 | 第32-34页 |
| ·古诗教学过程设计 | 第34-35页 |
| ·古诗教学评价设计 | 第35-38页 |
| 第3章 《观书有感》教学设计分析 | 第38-52页 |
| ·文本分析 | 第38-43页 |
| ·从读者角度看《观书有感》 | 第38-39页 |
| ·从教者角度看《观书有感》 | 第39-42页 |
| ·从文学作品分析中看《观书有感》 | 第42-43页 |
| ·学情分析 | 第43-45页 |
| ·目标分析 | 第45页 |
| ·内容分析 | 第45-50页 |
| ·字词 | 第45-46页 |
| ·诵读与韵律 | 第46-47页 |
| ·意象 | 第47-48页 |
| ·理趣与情志 | 第48-49页 |
| ·意境 | 第49-50页 |
| ·方法分析 | 第50页 |
| ·评价分析 | 第50-52页 |
| 第4章 《观书有感》教学实施及反思 | 第52-65页 |
| ·《观书有感》教学设计方案 | 第52-55页 |
| ·《观书有感》教学设计实施 | 第55-62页 |
| ·《观书有感》教学反思及评价 | 第62-65页 |
| 第5章 研究结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录A 从“学情”出发，古诗教学调查问卷 | 第71-72页 |
| 附录B 《观书有感》学情测试 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
