| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 引论 | 第11-20页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·时代发展的现实需求 | 第11页 |
| ·新的课程改革对小学生阅读提出了新要求 | 第11页 |
| ·个人对于课外阅读现状的思考 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·国内的研究综述 | 第12-15页 |
| ·国外研究的综述 | 第15-16页 |
| ·研究述评 | 第16-17页 |
| ·核心概念的界定 | 第17-18页 |
| ·研究设计 | 第18-20页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| 2 小学高年级学生课外阅读的调查结果与分析 | 第20-38页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·问卷编制 | 第20页 |
| ·信度检验 | 第20-21页 |
| ·调查对象基本情况 | 第21页 |
| ·小学高年级学生课外阅读现状 | 第21-34页 |
| ·课外阅读的兴趣与动机 | 第21-24页 |
| ·课外阅读的习惯和方法 | 第24-28页 |
| ·课外阅读的学校因素 | 第28-31页 |
| ·课外阅读的家庭因素 | 第31-34页 |
| ·问卷各维度在多维度上的差异分析 | 第34-38页 |
| ·各个维度的性别差异分析 | 第34-35页 |
| ·各个维度上的年级差异分析 | 第35页 |
| ·各个维度上在是否班干部维度上的差异分析 | 第35-37页 |
| ·是否是独生子女在各个维度上的差异分析 | 第37-38页 |
| 3 小学高年级学生课外阅读存在问题及原因分析 | 第38-43页 |
| ·小学高年级学生课外阅读存在问题 | 第38-40页 |
| ·课外阅读时间不足 | 第38页 |
| ·课外阅读习惯与方法不良 | 第38页 |
| ·课外阅读的内容单一 | 第38-39页 |
| ·课外阅读环境有待提升 | 第39-40页 |
| ·小学高年级学生课外阅读的差异性问题 | 第40页 |
| ·小学高年级学生课外阅读中存在问题的原因分析 | 第40-43页 |
| ·小学高年级学生认知发展的局限性 | 第41页 |
| ·客观原因的制约 | 第41-43页 |
| 4 改进小学高年级学生课外阅读现状的策略 | 第43-50页 |
| ·学校的努力方向 | 第43-47页 |
| ·减轻学生课业负担，把阅读时间还给学生 | 第43页 |
| ·举办多种多样的课外阅读活动，营造浓厚的课外阅读氛围 | 第43-44页 |
| ·优化图书馆以及班级图书角建设，为课外阅读提供有力的保障 | 第44-45页 |
| ·教师加强课外阅读的指导，培养学生良好的课外阅读习惯 | 第45-46页 |
| ·建立健全课外阅读落实机制，保障学生的课外阅读有序进行 | 第46-47页 |
| ·家庭的努力方向 | 第47页 |
| ·父母应转变观念，鼓励孩子进行家庭阅读 | 第47页 |
| ·发挥父母自身的榜样作用，营造良好的家庭阅读氛围 | 第47页 |
| ·发挥亲子阅读的推动作用，培养孩子的创造性思维 | 第47页 |
| ·社会的努力方向 | 第47-50页 |
| ·提升社会整体阅读意识，为小学生创造课外阅读环境 | 第47-48页 |
| ·加强社区图书馆建设，为小学生课外阅读注入鲜活动力 | 第48页 |
| ·完善阅读能力分级体系，为小学生课外阅读指明方向 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A | 第54-57页 |
| 附录B | 第57-58页 |
| 附录C | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
