| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 导论 | 第13-24页 |
| (一) 研究缘由 | 第13-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15-17页 |
| (三) 研究综述 | 第17-21页 |
| (四) 研究思路和研究方法 | 第21-23页 |
| (五) 研究创新之处和不足 | 第23-24页 |
| 一、农村留守儿童道德情感培育的理论依据及价值 | 第24-35页 |
| (一) 农村留守儿童的概念及产生 | 第24-27页 |
| 1. 农村留守儿童的概念 | 第24-26页 |
| 2. 农村留守儿童的产生 | 第26-27页 |
| (二) 道德情感及道德情感培育的概念 | 第27-28页 |
| 1. 道德情感的概念 | 第27页 |
| 2. 道德情感的结构 | 第27-28页 |
| 3. 道德情感培育的概念 | 第28页 |
| (三) 农村留守儿童道德情感培育的理论依据 | 第28-31页 |
| 1. 情感德育理论 | 第28-30页 |
| 2. 关怀伦理理论 | 第30-31页 |
| 3. 儿童心理发展理论 | 第31页 |
| (四) 农村留守儿童道德情感培育的价值 | 第31-35页 |
| 1. 有利于农村留守儿童身心健康发展 | 第32页 |
| 2. 帮助农村留守儿童形成亲社会情感和亲社会行为 | 第32-33页 |
| 3. 有利于民族未来的发展 | 第33-35页 |
| 二、当前农村留守儿童道德情感存在的主要问题及原因分析 | 第35-76页 |
| (一) 农村留守儿童基本情况实地调研简介 | 第35-40页 |
| 1. 农村留守儿童留守比例及留守类型分析 | 第36-39页 |
| 2. 农村留守儿童监护人类型比例分析 | 第39-40页 |
| 3. 农村留守儿童男女比例分析 | 第40页 |
| (二) 当前农村留守儿童道德情感存在的主要问题 | 第40-66页 |
| 1. 缺少安全感与信任感 | 第40-51页 |
| 2. 缺少自尊感与自信感 | 第51-57页 |
| 3. 缺少体谅感与关爱感 | 第57-61页 |
| 4. 缺少同情感与责任感 | 第61-66页 |
| (三) 农村留守儿童道德情感存在问题的原因 | 第66-76页 |
| 1. 我国城乡二元结构的弊端 | 第66-67页 |
| 2. 父母及监护人监护责任的缺失 | 第67-70页 |
| 3. 学校道德情感教育的忽视 | 第70-71页 |
| 4. 地方政府对农村留守儿童群体的忽视 | 第71-72页 |
| 5. 对农村留守儿童的社会关怀体系不完善 | 第72页 |
| 6. 国家关怀政策的缺乏 | 第72-73页 |
| 7. 生活环境的不良影响 | 第73-74页 |
| 8. 儿童个体情感的不成熟性 | 第74-76页 |
| 三、农村留守儿童道德情感培育的维度 | 第76-89页 |
| (一) 农村留守儿童道德情感培育的内容维度 | 第76-82页 |
| 1. 对自己的自尊感与自信感 | 第76-78页 |
| 2. 对他人的信任感关爱感与同情感 | 第78-80页 |
| 3. 对社会的亲近感与责任感 | 第80-81页 |
| 4. 对自然的珍爱感与探索感 | 第81-82页 |
| (二) 农村留守儿童道德情感培育的能力维度 | 第82-89页 |
| 1. 培育感知感受能力 | 第83-84页 |
| 2. 培育理解体验能力 | 第84-85页 |
| 3. 培育移情共鸣能力 | 第85-87页 |
| 4. 培育反应调控能力 | 第87-89页 |
| 四、农村留守儿童道德情感培育的途径 | 第89-104页 |
| (一) 学校教育为主导 | 第89-99页 |
| 1. 以师爱激发农村留守儿童的道德情感 | 第89-93页 |
| 2. 优化对农村留守儿童的道德情感的培育 | 第93-96页 |
| 3. 创建团结友爱的同伴关系和协同进取的集体关系 | 第96-97页 |
| 4. 重视农村留守儿童的心理健康 | 第97页 |
| 5. 积极推行家校合作 | 第97-99页 |
| (二) 家庭教育为辅助 | 第99-102页 |
| 1. 强化监护人的教育意识和父母的责任意识 | 第99-100页 |
| 2. 提高对孩子道德情感培育重要性的认识 | 第100页 |
| 3. 重视家庭亲情关系的和谐 | 第100页 |
| 4. 重视与孩子的沟通与交流 | 第100-101页 |
| 5. 提倡以民主的方式解决问题 | 第101页 |
| 6. 引导孩子理解父母的辛劳 | 第101-102页 |
| (三) 社会支持为保障 | 第102-104页 |
| 1. 国家竭力破除城乡二元结构并完善对农村留守儿童的教育保护政策 | 第102页 |
| 2. 地方政府给予农村留守儿童物质和精神帮助 | 第102-103页 |
| 3. 乡镇创建有利于农村留守儿童成长的健康的和安全的环境 | 第103页 |
| 4. 社会丰富对农村留守儿童的关怀方式 | 第103-104页 |
| 结语 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-112页 |
| 附录 | 第112-121页 |
| 致谢 | 第121页 |
