| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| ·选题缘由 | 第10-11页 |
| ·实施情境教学是新课程改革的时代要求 | 第10页 |
| ·采用情境教学是小学英语教学的发展趋势 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·情境教学的相关研究 | 第11-13页 |
| ·英语情境教学的相关研究 | 第13-15页 |
| ·研究设计 | 第15-22页 |
| ·研究对象 | 第15-20页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 2 小学英语情境教学的理论探讨 | 第22-26页 |
| ·核心概念界定 | 第22-23页 |
| ·情境 | 第22页 |
| ·情境教学 | 第22-23页 |
| ·英语情境教学 | 第23页 |
| ·理论基础 | 第23-26页 |
| ·情境认知理论 | 第23-24页 |
| ·建构主义理论 | 第24-25页 |
| ·人本主义理论 | 第25-26页 |
| 3 小学英语情境教学现状的调查结果与分析 | 第26-40页 |
| ·小学英语情境教学的成绩 | 第26-28页 |
| ·教师进行情境教学的意识有所提高 | 第26-27页 |
| ·情境教学取得了比较明显的教学效果 | 第27-28页 |
| ·小学英语情境教学的问题 | 第28-40页 |
| ·教师缺乏正确情境教学观念 | 第28-30页 |
| ·情境教学资源不够丰富 | 第30-31页 |
| ·情境教学创设途径缺乏多样性 | 第31-34页 |
| ·情境教学实施缺乏整体性 | 第34-36页 |
| ·学生缺乏良好的课外情境学习环境 | 第36-38页 |
| ·情境教学评价方式比较单一 | 第38-40页 |
| 4 小学英语情境教学的改进策略 | 第40-51页 |
| ·培养教师正确的情境教学观念，促进其情境教学能力的提升 | 第40-41页 |
| ·学校组织教师进行情境教学相关理论知识与教学技能的学习 | 第40-41页 |
| ·教师自觉将情境教学落到实处 | 第41页 |
| ·丰富情境教学资源 | 第41-45页 |
| ·挖掘教材中的情境教学资源 | 第41-43页 |
| ·收集网络中的情境教学资源 | 第43-44页 |
| ·利用生活中的情境教学资源 | 第44-45页 |
| ·丰富情境教学的创设途径 | 第45-46页 |
| ·对情境教学进行整体设计 | 第46-47页 |
| ·创设良好情境学习环境 | 第47-48页 |
| ·搭建师生情境交流平台 | 第47-48页 |
| ·建构具有英语特色的校园环境 | 第48页 |
| ·建立多元化的情境教学评价体系 | 第48-51页 |
| ·促进评价目标的多元化 | 第49页 |
| ·促进评价主体的多元化 | 第49页 |
| ·促进评价方式的多元化 | 第49-51页 |
| 5 结论与展望 | 第51-53页 |
| ·研究结论 | 第51页 |
| ·研究的不足与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录A | 第56-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 附录C | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |