云南省民族地区高校大学生不文明行为及矫正研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-23页 |
| 一、问题的提出 | 第14-15页 |
| 二、课题研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| （一）课题研究的目的 | 第15页 |
| （二）课题研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.理论意义 | 第15-16页 |
| 2.实际意义 | 第16页 |
| 三、研究现状综述 | 第16-21页 |
| （一）高校精神文明建设研究 | 第16-18页 |
| （二）大学生不文明行为及矫正研究 | 第18-20页 |
| （三）高校精神文明建设与大学生不文明行为关系研究 | 第20-21页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第21-23页 |
| （一）研究思路 | 第21页 |
| （二）研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 不文明行为的影响 | 第23-29页 |
| 一、行为是大学生思想政治素质的真实表达 | 第23-24页 |
| （一）行为的内涵及产生过程 | 第23页 |
| （二）行为与大学生思想政治素质的关系 | 第23-24页 |
| 二、文明行为是高校精神文明建设的基础性内容 | 第24-25页 |
| （一）文明行为的内涵 | 第24页 |
| （二）文明行为与高校精神文明建设的关系 | 第24-25页 |
| 三、不文明行为对高校精神文明建设具有严重的腐蚀性 | 第25-28页 |
| （一）不文明行为的内涵 | 第25-26页 |
| （二）不文明行为对高校精神文明建设腐蚀性的体现 | 第26-28页 |
| 1.不文明行为影响高校精神文明建设健康风貌 | 第27页 |
| 2.不文明行为影响高校精神文明建设顺利开展 | 第27页 |
| 3.不文明行为阻碍高校精神文明建设理论创新 | 第27-28页 |
| 四、不文明行为矫正是社会治理和高校育人的主要内容 | 第28-29页 |
| （一）不文明行为矫正是社会治理的主要内容 | 第28页 |
| （二）不文明行为是高校育人的主要内容 | 第28-29页 |
| 第三章 云南民族地区大学生不文明行为调查分析 | 第29-41页 |
| 一、调查目的 | 第29-30页 |
| 二、调查问卷与访谈提纲的设计及预调查 | 第30页 |
| 三、工作开展及问卷调查的结果分析 | 第30-39页 |
| （一）大学生不文明行为的现状 | 第31-33页 |
| （二）大学生对不文明行为严重性的认识 | 第33-35页 |
| （三）大学生对不文明行为的态度 | 第35页 |
| （四）大学生对不文明行为产生的原因认识 | 第35-36页 |
| （五）大学生对不文明行为矫正措施的认识 | 第36-37页 |
| （六）大学生对学校思想道德教育方式的认同度 | 第37-38页 |
| （七）大学生对民族传统教育作用的认同度 | 第38-39页 |
| 四、实地访谈主要内容分析 | 第39-41页 |
| 第四章 大学生不文明行为的原因分析 | 第41-48页 |
| 一、社会环境影响 | 第41-42页 |
| 二、思想文化环境影响 | 第42-44页 |
| 三、学校环境影响 | 第44-45页 |
| （一）现行教育体制的弊端 | 第44页 |
| （二）教师个人行为失范的误导 | 第44-45页 |
| （三）同辈群体的攀比 | 第45页 |
| 四、家庭环境影响 | 第45-46页 |
| （一）家长期望有失偏颇 | 第45-46页 |
| （二）父母行为失范对子女的影响 | 第46页 |
| 五、大学生自身的原因 | 第46-48页 |
| （一）学生自身辨别能力差 | 第46-47页 |
| （二）知行不统一 | 第47页 |
| （三）民族文化认同度不高 | 第47-48页 |
| 第五章 大学生不文明行为的矫正 | 第48-61页 |
| 一、紧紧抓住大学生自觉规范行为这一根本 | 第48-50页 |
| （一）大学生应严于律己，遵守法律法规 | 第48页 |
| （二）大学生应精勤不倦，提升个人思想境界 | 第48-49页 |
| （三）大学生应重视实践，统一知行 | 第49-50页 |
| 二、学校加强对学生的行为引导是关键 | 第50-54页 |
| （一）思想政治教育课要加强教育的针对性 | 第50-51页 |
| （二）优化思想政治教育课程的内容 | 第51-52页 |
| 1.转变思想政治理论课教学观念 | 第51页 |
| 2.课程内容融入民族特色 | 第51-52页 |
| 3.课程内容融入传统文化 | 第52页 |
| （三）学校管理要重视文明行为的养成 | 第52-53页 |
| 1.学生工作体系要把文明行为养成作为管理的重点 | 第52-53页 |
| 2.心理咨询要主动服务学生 | 第53页 |
| （四）要充分发挥教师示范作用 | 第53-54页 |
| 三、构建优良的校园文化氛围是条件 | 第54-57页 |
| （一）建设文明校园，让校园成为育人的大课堂 | 第54-56页 |
| 1.重视校园内环境 | 第55页 |
| 2.改善校园外环境 | 第55-56页 |
| （二）挖掘实践活动的育人功能 | 第56-57页 |
| 1.丰富活动内容，调动学生参与热情 | 第56页 |
| 2.重视活动效果，健全活动评价体系 | 第56-57页 |
| 四、健全学校管理制度体系是保障 | 第57-59页 |
| （一）建立行为规范体系 | 第57-58页 |
| （二）有章可循，依章奖惩 | 第58-59页 |
| （三）加强对不文明行为的监督 | 第59页 |
| 五、夯实家庭教育为补充 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附 | 第66-72页 |
| 访谈提纲 | 第72-73页 |
| 作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第73-74页 |
| 作者在攻读硕士学位期间所主持或参与的科研项目 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
