| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·流行文化 | 第10页 |
| ·流行文化观 | 第10-11页 |
| ·流行文化精神 | 第11页 |
| ·研究现状综述 | 第11-15页 |
| ·青少年流行文化 | 第11-12页 |
| ·流行文化在学科教学中的运用 | 第12-13页 |
| ·中学生理性能力 | 第13-15页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 学校教育与流行文化的兴起 | 第17-25页 |
| ·流行文化背景下的学校教育 | 第17-21页 |
| ·流行文化的强势兴起 | 第17-19页 |
| ·现代经典文本式教学 | 第19-21页 |
| ·流行文化是中学生的一种文化符号 | 第21-23页 |
| ·流行文化是中学生的一种言语符号 | 第21-22页 |
| ·流行文化是中学生的一种思想符号 | 第22页 |
| ·流行文化是中学生的一种行为符号 | 第22-23页 |
| ·流行文化精神与学校教育的错位 | 第23-25页 |
| 第三章 中学生流行文化教育的引入与理性再平衡 | 第25-31页 |
| ·中学生文化教育需要流行文化的全面引入 | 第25-27页 |
| ·流行文化成为中学生教育的重要资源 | 第25-26页 |
| ·流行文化的全面引入 | 第26-27页 |
| ·流行文化在学校教育中的潜在缺憾 | 第27-29页 |
| ·文化自身 | 第27-28页 |
| ·学校 | 第28-29页 |
| ·学生个人 | 第29页 |
| ·理性再平衡的根据 | 第29-31页 |
| 第四章 中学生流行文化观理性再平衡的教学选择 | 第31-41页 |
| ·流行文化走进经典文本式教育 | 第31-34页 |
| ·完善课堂教学内容，理性认识流行文化 | 第31-32页 |
| ·流行文化教学渗透的课堂形式——以网络流行语介入思政课教学为例 | 第32-33页 |
| ·创新校园流行文化建设的形式和方法 | 第33-34页 |
| ·流行文化理性判断力的培养 | 第34-37页 |
| ·坚持一般理性能力的培养 | 第34-35页 |
| ·注重流行文化理性能力的培养 | 第35-37页 |
| ·引入流行文化的教学方式 | 第37页 |
| ·多元文化教育的课堂开发 | 第37-41页 |
| ·课堂开发的实际意义 | 第38页 |
| ·明确教学目标 | 第38-39页 |
| ·丰富教学内容 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第47-48页 |