| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一 研究背景 | 第9页 |
| 二 研究意义 | 第9-10页 |
| 三 研究方法 | 第10-11页 |
| （一） 文献分析法 | 第10页 |
| （二） 案例分析法 | 第10页 |
| （三） 实践分析法 | 第10-11页 |
| 第一章 高中语文现当代散文教学现状 | 第11-19页 |
| 一 现当代散文在高中语文教学中的地位 | 第11-14页 |
| （一） 在高中语文教材中所占比重较大 | 第11-12页 |
| （二） 在高考文学作品阅读中考查较多 | 第12-13页 |
| （三） 在提高学生语文素养方面作用较大 | 第13-14页 |
| 二 高中语文现当代散文教学中存在的问题 | 第14-16页 |
| （一） 曲解文本，过分强调个性化 | 第14页 |
| （二） 游离文本，过分讲究拓展、迁移 | 第14-15页 |
| （三） 浅析文本，过分注重外在教学形式 | 第15-16页 |
| 三 造成以上问题的原因分析 | 第16-19页 |
| （一） 功利性教学 | 第16页 |
| （二） 误读新课程理念 | 第16页 |
| （三） 教师文本解读能力不足 | 第16-19页 |
| 第二章 “文本细读法”及其对高中语文现当代散文教学的意义 | 第19-25页 |
| 一 “文本细读”理论概述 | 第19-22页 |
| （一） 新批评派的“文本细读” | 第19-20页 |
| （二） 中国现当代的“文本细读” | 第20-21页 |
| （三） 本文所用的“文本细读法” | 第21-22页 |
| 二 “文本细读法”在高中语文现当代散文教学中的意义 | 第22-25页 |
| （一） 引导学生领悟现当代散文之美 | 第22-23页 |
| （二） 提高现当代散文课堂教学的有效性 | 第23页 |
| （三） 提高学生的阅读创新体验 | 第23-25页 |
| 第三章 “文本细读法”在高中语文现当代散文教学中的运用 | 第25-35页 |
| 一 细读语境 | 第25-28页 |
| （一） 对语境三方面的把握 | 第25-26页 |
| （二） 对学生语境意识的培养 | 第26页 |
| （三） 对和谐课堂语境的建构 | 第26-27页 |
| （四） 教学案例评析 | 第27-28页 |
| 二 细读情感 | 第28-30页 |
| （一） 体会作者的写作情感 | 第28-29页 |
| （二） 融入学生的阅读感受 | 第29页 |
| （三） 教学案例评析 | 第29-30页 |
| 三 细读语言 | 第30-35页 |
| （一） 品读语言内涵 | 第31-32页 |
| （二） 品味语言风格 | 第32页 |
| （三） 教学案例评析 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附件 | 第40页 |
