张学青的阅读教学研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-6页
绪论	第6-12页
·问题的提出及研究意义	第6-7页
·文献综述	第7-11页
·阅读教学的研究现状	第8页
·张学青对阅读教学的研究	第8-9页
·学界对张学青的评价	第9-10页
·学界对张学青阅读教学的研究	第10-11页
·研究方法	第11-12页
第一章 张学青的专业成长历程简介	第12-14页
第二章 张学青的课内阅读教学研究	第14-28页
·张学青课内阅读教学的教学策略	第14-21页
·课堂导入	第14-16页
·走进文本	第16-20页
·走出文本	第20-21页
·张学青课内阅读教学的理论依据	第21-24页
·布鲁纳的发现学习理论	第21-22页
·对话理论	第22-23页
·情境教学，让学生充分体验	第23-24页
·张学青课内阅读教学的特点	第24-28页
·感知：注重体验式教学	第24-25页
·体悟：注重语言和思维的训练	第25-26页
·创造：注重人文精神的培养	第26-28页
第三章 张学青课外阅读教学研究	第28-41页
·“读写绘一体化”图画书教学	第28-35页
·关于图画书	第28-29页
·关于“读写绘一体化”教学	第29-30页
·“读写绘一体化”图画书教学的必要性	第30页
·“读写绘一体化”图画书的阅读教学策略	第30-35页
·“师生共读整本书”的阅读教学	第35-39页
·关于“师生共读整本书”	第35页
·“师生共读整本书”阅读教学产生的必要性	第35-36页
·“师生共读整本书”的阅读教学策略	第36-39页
·张学青课外阅读教学的特点	第39-41页
·按照学龄特点分层指导课外阅读	第39-40页
·根据书目的特点指导课外阅读	第40-41页
第四章 张学青阅读教学的借鉴与启示	第41-51页
·让孩子爱上阅读	第41-44页
·有语文意识的语文课堂	第44-47页
·人性升华的语文课堂	第47-51页
结语	第51-52页
参考文献	第52-54页
致谢	第54页