| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、 绪论 | 第9-16页 |
| （一） 研究缘起 | 第9-11页 |
| （二） 国内外身势语研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 身势语在跨文化交际中的运用 | 第12-14页 |
| （四） 调查对象、设计 | 第14-16页 |
| 二、 身势语在韩国小学汉语课堂中的使用情况 | 第16-32页 |
| （一） 小学志愿者教师各教学环节中使用身势语的调查情况 | 第16-22页 |
| （二） 志愿者教师使用身势语在各教学环节中取得的实际效果 | 第22-23页 |
| （三） 志愿者教师在小学汉语课堂中使用各类身势语的比例 | 第23页 |
| （四） 小学生对志愿者教师使用身势语辅助教学的反馈 | 第23-29页 |
| （五） 身势语对提高小学汉语课堂教学质量的作用 | 第29-30页 |
| （六） 身势语对小学生汉语学习兴趣的影响 | 第30页 |
| （七） 本章小结 | 第30-32页 |
| 三、 身势语在韩国高中汉语课堂中的使用情况 | 第32-45页 |
| （一） 高中志愿者教师各教学环节中使用身势语的调查情况 | 第32-36页 |
| （二） 志愿者教师使用身势语在各教学环节中取得的实际效果 | 第36-37页 |
| （三） 志愿者教师在高中汉语课堂中使用各类身势语的比例 | 第37页 |
| （四） 高中生对教师使用身势语辅助教学的反馈 | 第37-42页 |
| （五） 身势语对提高高中汉语课堂教学质量的作用 | 第42-43页 |
| （六） 身势语对高中生汉语学习兴趣的影响 | 第43页 |
| （七） 本章小结 | 第43-45页 |
| 四、 对志愿者教师在韩国初级汉语课堂中使用身势语的建议 | 第45-51页 |
| （一） 组织教学环节中使用身势语的建议 | 第45-46页 |
| （二） 新课导入环节中使用身势语的建议 | 第46-47页 |
| （三） 生词领读、认读环节中使用身势语的建议 | 第47-48页 |
| （四） 课文语法讲解环节中使用身势语的建议 | 第48页 |
| （五） 游戏环节中使用身势语的建议 | 第48-49页 |
| （六） 提问环节中使用身势语的建议 | 第49-50页 |
| （七） 本章小结 | 第50-51页 |
| 五、 结语 | 第51-52页 |
| （一） 本篇论文的主要成果 | 第51页 |
| （二） 本篇论文的不足及可扩展的空间 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录一 | 第55-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
