| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| (一) 课题研究的背景和意义 | 第7-8页 |
| 1. 课题研究的背景 | 第7页 |
| 2. 课题研究的意义 | 第7-8页 |
| (二) 国内外研究概述 | 第8-10页 |
| 1. 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 本文的研究方法和创新点 | 第10-11页 |
| 1. 本文的研究方法 | 第10页 |
| 2. 本文的创新点 | 第10-11页 |
| 二、“双微”与高校思想政治教育 | 第11-15页 |
| (一) “双微”的概述 | 第11-12页 |
| 1. 微博的功能 | 第11页 |
| 2. 微信的功能 | 第11-12页 |
| (二) “双微”平台对高校思想政治教育的影响 | 第12-15页 |
| 1. “双微”平台对高校思想政治教育对象的影响 | 第12-13页 |
| 2. “双微”平台对高校思想政治教育方式的影响 | 第13-14页 |
| 3. “双微”平台对高校思想政治教育内容的影响 | 第14-15页 |
| 三、“双微”在高校中的现状分析 | 第15-20页 |
| (一) 大学生使用“双微”的现状 | 第15-19页 |
| 1. “双微”开通率较高 | 第15-16页 |
| 2. “双微”使用频率较高 | 第16-17页 |
| 3. 对高校与教师的“双微”关注度不高 | 第17-19页 |
| (二) 高校利用“双微”进行思想政治教育的现状 | 第19-20页 |
| 1. 学生认可度高 | 第19页 |
| 2. 教师利用率低 | 第19-20页 |
| 3. 师生互动性弱 | 第20页 |
| 四、高校利用“双微”开展思想政治教育工作中存在的问题 | 第20-25页 |
| (一) 对“双微”的重要性认识不足 | 第20-22页 |
| 1. 重视程度不够 | 第20-21页 |
| 2. 定位不准确 | 第21-22页 |
| (二) 高校“双微”平台的运行机制不完善 | 第22-24页 |
| 1. “双微”平台宏观规划尚未建立 | 第22页 |
| 2. “双微”平台保障机制尚未形成 | 第22-23页 |
| 3. 各部门面对“双微”无联动机制 | 第23页 |
| 4. 面对“双微”缺乏监管 | 第23-24页 |
| (三) 利用“双微”进行思想政治教育缺乏措施 | 第24-25页 |
| 1. 思想政治教育形式单一 | 第24页 |
| 2. 思想政治教育内容偏少 | 第24-25页 |
| 五、高校利用“双微”平台加强思想政治教育的对策 | 第25-35页 |
| (一) 更新教育理念 | 第25-29页 |
| 1. 树立即时性的工作观念 | 第26-27页 |
| 2. 重视多维度的互动观念 | 第27-28页 |
| 3. 重视主客体的平等观念 | 第28-29页 |
| (二) 建立健全高校“双微”运行机制 | 第29-31页 |
| 1. 建立“双微”运行机构 | 第29-30页 |
| 2. 建立高校“双微”保障机制 | 第30页 |
| 3. 建立利用“双微”进行思想政治教育联动机制 | 第30-31页 |
| (三) 加强思想政治教育工作者利用“双微”开展工作 | 第31-34页 |
| 1. 建立思政课教学“双微”平台 | 第31-32页 |
| 2. 建立团学工作的“双微”平台 | 第32-34页 |
| (四) 合理规划“双微”平台上的思想政治教育内容 | 第34-35页 |
| 1. 与时俱进,创建思想政治教育信息 | 第34页 |
| 2. 兼容并包,增强教育信息吸引力 | 第34-35页 |
| 六、结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| Abstract | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |