小学数学建模教学课例研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景与动机 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究动机 | 第10页 |
| ·研究目的与研究问题 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·名词解释 | 第11-12页 |
| ·模型 | 第11页 |
| ·数学模型 | 第11页 |
| ·数学模型思想 | 第11页 |
| ·数学建模 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-32页 |
| ·数学模型 | 第12-15页 |
| ·模型 | 第12页 |
| ·数学模型 | 第12-15页 |
| ·数学建模理论 | 第15-17页 |
| ·国外 | 第15页 |
| ·国内 | 第15-17页 |
| ·数学建模步骤理论 | 第17-22页 |
| ·四个步骤 | 第17-20页 |
| ·其他步骤 | 第20-22页 |
| ·数学建模教学理论 | 第22-27页 |
| ·国内外对数学建模教学的研究综述 | 第22-24页 |
| ·对建模教学的要求 | 第24-25页 |
| ·如何开展建模教学 | 第25-27页 |
| ·课例研究 | 第27-32页 |
| ·课例研究的概念 | 第27-29页 |
| ·课例研究的实施过程 | 第29-32页 |
| 第三章 研究的设计与实施 | 第32-72页 |
| ·研究对象 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·文献研究法 | 第32页 |
| ·观察法 | 第32页 |
| ·定量分析法 | 第32页 |
| ·定性分析法 | 第32页 |
| ·研究工具 | 第32-40页 |
| ·《课堂观察框架(第三版)》 | 第32-33页 |
| ·弗兰德斯语言互动分类分析体系(FIAS) | 第33-39页 |
| ·各种提问行为类别频次统计表 | 第39-40页 |
| ·研究步骤 | 第40页 |
| ·研究的实施 | 第40-72页 |
| ·课堂实录 | 第40-48页 |
| ·课堂观察结果分析 | 第48-70页 |
| ·总结 | 第70-72页 |
| 第四章 研究结果讨论 | 第72-76页 |
| ·如何进行建模教学 | 第72-73页 |
| ·课堂观察结论 | 第72页 |
| ·教学设计依据 | 第72-73页 |
| ·教学设计分析 | 第73-76页 |
| 第五章 问题及建议 | 第76-78页 |
| ·建模教学解决的问题 | 第76页 |
| ·不善于发现问题 | 第76页 |
| ·不会适当总结方法 | 第76页 |
| ·不会一解多题 | 第76页 |
| ·不会灵活变通 | 第76页 |
| ·教学建议 | 第76-78页 |
| ·训练学生发现问题的能力 | 第77页 |
| ·培养学生的抽象能力 | 第77页 |
| ·发展学生严谨的思维 | 第77页 |
| ·激发学生学习数学的兴趣 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 附录1：《课堂观察框架(第三版)》 | 第81-84页 |
| 附录2：《搭配中的学问》教学设计 | 第84-92页 |
| 附录3：《搭配中的学问》学习单 | 第92页 |
