| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 第一部分 在这里（BEING HERE） | 第12-71页 |
| 第一章 导论 | 第12-20页 |
| 第一节 研究问题的提出 | 第12-17页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第17-20页 |
| 第二章 文献探讨 | 第20-65页 |
| 第一节 性别研究文献述评 | 第20-35页 |
| 第二节 潜在课程研究文献述评 | 第35-53页 |
| 第三节 教育与潜在课程中的性别问题研究文献述评 | 第53-65页 |
| 第三章 研究设计 | 第65-71页 |
| 第一节 研究的思路 | 第65-66页 |
| 第二节 研究对象与方法的选择 | 第66-71页 |
| 第二部分 去那里（GOING THERE） | 第71-234页 |
| 第四章 进入研究现场 | 第71-87页 |
| 第一节 走进东乡 | 第71-73页 |
| 第二节 走进唐汪 | 第73-74页 |
| 第三节 走进达板 | 第74-80页 |
| 第四节 走进汪集 | 第80-87页 |
| 第五章 田野研究发现（一） | 第87-149页 |
| 第一节 师生互动中的性别信息 | 第88-119页 |
| 第二节 生生互动中的性别信息 | 第119-136页 |
| 第三节 师师互动中的性别信息 | 第136-149页 |
| 第六章 田野研究发现（二） | 第149-182页 |
| 第一节 学校教科书文本中的性别信息 | 第149-153页 |
| 第二节 学校规章制度文本中的性别信息 | 第153-162页 |
| 第三节 学生作业文本中的性别信息 | 第162-182页 |
| 第七章 田野研究发现（三） | 第182-234页 |
| 第一节 学校有形环境中的性别信息 | 第182-195页 |
| 第二节 学校无形环境中的性别信息 | 第195-234页 |
| 第三部分 回到这里（COMING HOME） | 第234-256页 |
| 第八章 研究结果的阐释与模式构建 | 第234-249页 |
| 第一节 研究结果的阐释 | 第235-243页 |
| 第二节 东乡族中小学潜在课程性别理念发展模式的构建 | 第243-249页 |
| 第九章 发挥东乡族中小学潜在课程积极作用的有效途径 | 第249-256页 |
| 参考文献 | 第256-264页 |
| 附件 I 访谈提纲 | 第264-268页 |
| 附件 II 观察提纲 | 第268-269页 |
| 后记 | 第269-270页 |