| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、隐性语文课程资源的内涵及意义 | 第10-14页 |
| （一） 隐性语文课程资源的内涵 | 第10-11页 |
| （二） 开发隐性语文课程资源的意义 | 第11-14页 |
| 1. 有利于学生语文素养的全面提高 | 第12-13页 |
| 2. 有利于语文教师的专业发展 | 第13页 |
| 3. 有利于显性语文课程资源的丰富和优化 | 第13-14页 |
| 二、隐性语文课程资源的开发存在的问题及原因 | 第14-19页 |
| （一） 隐性语文课程资源开发存在的问题 | 第14-17页 |
| 1. 教师作为主体在开发和利用隐性语文课程资源时存在的问题 | 第14-15页 |
| 2. 学生作为开发和利用隐性语文课程资源的重要组成部分存在的问题 | 第15-16页 |
| 3. 家庭、学校、传媒等，在开发和利用隐性语文课程资源时存在的问题 | 第16-17页 |
| （二） 造成隐性语文课程资源开发问题的原因 | 第17-19页 |
| 1. 隐性语文课程资源开发难度大 | 第17页 |
| 2. 应试的现状与压力 | 第17-18页 |
| 3. 课程资源观念差，流于形式 | 第18-19页 |
| 三、开发利用隐性语文课程资源的途径及对策 | 第19-34页 |
| （一） 开发利用隐性语文课程资源的途径 | 第19-27页 |
| 1. 以丰富的历史文化典籍为基础，做好非教学性备课 | 第19-21页 |
| 2. 在以教育政策为指引下的语文教材建设中开发和利用隐性语文课程资源 | 第21-22页 |
| 3. 转换开发视角，不忽视教师自身可供开发和利用的隐性语文课程资源 | 第22-24页 |
| 4. 转变观念，关注以学生为主的隐性语文课程资源 | 第24-25页 |
| 5. 正视大众文化对语文教学的影响，积极开发大众文化资源 | 第25-27页 |
| （二） 开发利用隐性语文课程资源的对策 | 第27-34页 |
| 1. 利用已开发资源 | 第27-28页 |
| 2. 把握生成性资源 | 第28-29页 |
| 3. 挖掘未开发资源 | 第29-31页 |
| 4. 重视原生性资源 | 第31-32页 |
| 5. 研究延生性资源 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
