| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-29页 |
| （一） 研究背景 | 第9-11页 |
| 1. 合理有效的职业生涯规划是大学生顺利就业的保障 | 第9-10页 |
| 2. 我国高校学前教育专业男毕业生流失现象严重 | 第10-11页 |
| （二） 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 1. 职业 | 第11-12页 |
| 2. 职业生涯 | 第12-13页 |
| 3. 职业生涯规划 | 第13-14页 |
| （三） 相关文献综述 | 第14-29页 |
| 1. 职业生涯规划相关理论研究 | 第14-17页 |
| 2. 有关大学生职业生涯规划的研究 | 第17-20页 |
| 3. 有关高校学前专业男生的研究 | 第20-21页 |
| 4. 有关教育叙事研究的研究 | 第21-29页 |
| 二、研究设计 | 第29-35页 |
| （一） 研究方法的选择 | 第29页 |
| （二） 研究对象的选择 | 第29页 |
| （三） 获取资料的具体方式 | 第29-31页 |
| 1. 访谈法 | 第30页 |
| 2. 观察法 | 第30-31页 |
| 3. 实物收集法 | 第31页 |
| （四） 研究的步骤 | 第31-33页 |
| 1. 做好准备工作：走进参与者的生活 | 第32页 |
| 2. 撰写教育叙事研究文本 | 第32-33页 |
| （五） 研究的伦理道德问题 | 第33-35页 |
| 三、W 同学职业生涯规划的故事 | 第35-57页 |
| （一） 迈进象牙塔之初的记忆 | 第35-38页 |
| 1. “阴差阳错”读了学前教育专业 | 第35-37页 |
| 2. 态度的转变：“由新奇走向厌恶” | 第37-38页 |
| （二） 茫然、懵懂——本科期间多变的职业目标 | 第38-50页 |
| 1. 补考的伤与痛：对未来幼师职业的思考 | 第38-42页 |
| 2. 良知的呼唤：职业的“好”与“坏” | 第42-47页 |
| 3. 盲目的职业选择：短暂的公务员考试准备 | 第47-48页 |
| 4. 理想与现实的碰撞：“考研”无奈的抉择 | 第48-50页 |
| （三） 考上研究生——“人生新的起点” | 第50-52页 |
| 1. 职业目标的明朗：大学教师 | 第50-51页 |
| 2. 工作与考博的博弈 | 第51-52页 |
| （四） 近期写照 | 第52-57页 |
| 1. “尽人力知天命”:走向工作岗位 | 第52-55页 |
| 2. 矢志不移:对理想职业状态的追求 | 第55-57页 |
| 四、反思与讨论 | 第57-67页 |
| （一） 对教育叙事研究过程的反思 | 第57-59页 |
| 1. 由理论化语言到生活化语言 | 第57-58页 |
| 2. 与参与者保持交互主体性关系 | 第58页 |
| 3. 个别与整体的关系 | 第58页 |
| 4. 叙事的同时提升理论深度 | 第58-59页 |
| 5. 以解决问题为核心 | 第59页 |
| 6. 保持做研究的严谨态度 | 第59页 |
| （二） 对职业生涯规划研究结果的讨论 | 第59-67页 |
| 1. W 同学职业生涯规划存在的问题 | 第60-62页 |
| 2. W 同学职业生涯规划存在问题的原因分析 | 第62-63页 |
| 3. 促进高校学前教育专业男生有效职业生涯规划的建议 | 第63-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第72页 |