| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 研究目的与内容 | 第8-9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-12页 |
| （四） 研究价值 | 第12-13页 |
| （五） 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、霍普金斯大学建立前的学术背景 | 第14-19页 |
| （一） 南北战争后到霍普金斯大学建立前美国的学术局面 | 第14-17页 |
| 1. 《莫雷尔法案》的通过和工农学院的发展 | 第14-15页 |
| 2. 德国大学对美国大学的影响 | 第15-16页 |
| 3. 大学选修制的推行 | 第16-17页 |
| （二） 吉尔曼“重视学术研究”理念的奠定 | 第17-19页 |
| 二、吉尔曼坚持“以人为本”的办学原则 | 第19-26页 |
| （一） 霍普金斯大学校长的选任 | 第19-20页 |
| （二） 霍普金斯大学教师的选聘与管理 | 第20-23页 |
| 1. “大师”级教师的选聘 | 第20-23页 |
| 2. 教师的管理 | 第23页 |
| （三） 霍普金斯大学优秀学生的吸引与培养 | 第23-26页 |
| 1. 学生入学资格的确立 | 第23-24页 |
| 2. 建立奖学金制 | 第24-26页 |
| 三、吉尔曼倡导“学术自由”的治学理念 | 第26-35页 |
| （一） 学术自由理念的确立 | 第26-29页 |
| 1. 教学自由 | 第26-28页 |
| 2. 学习自由 | 第28-29页 |
| （二） 研究生教育制度的建立 | 第29-32页 |
| 1. 研究生教育的确立 | 第29-30页 |
| 2. 研究生教育的内容 | 第30-31页 |
| 3. 研究生教育的实施 | 第31-32页 |
| （三） 学术研究职业化 | 第32-35页 |
| 1. 建立专门的研究机构 | 第32-33页 |
| 2. 开拓学术出版和学术交流渠道 | 第33-35页 |
| 四、吉尔曼治理霍普金斯大学对我国研究型大学的启示 | 第35-39页 |
| （一） 大学成为吸纳和培养学术人才的中心 | 第35-37页 |
| （二） 大学成为学术创造的制度保障 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |