数学活动经验及其教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-13页 |
| ·数学活动经验的理论研究 | 第8-11页 |
| ·数学活动经验的实践研究 | 第11-13页 |
| ·本文研究主要内容 | 第13页 |
| ·本文研究的方法 | 第13-15页 |
| 2 数学活动经验的理论探讨 | 第15-25页 |
| ·几个相关概念 | 第15-18页 |
| ·活动 | 第15页 |
| ·数学活动 | 第15-16页 |
| ·经验 | 第16-18页 |
| ·数学活动经验的内涵 | 第18-19页 |
| ·数学活动经验内涵的理解 | 第18页 |
| ·数学活动经验与“双基”的关系 | 第18-19页 |
| ·数学活动经验的特征 | 第19-21页 |
| ·个体性 | 第19-20页 |
| ·社会性 | 第20页 |
| ·实践性 | 第20页 |
| ·指导性 | 第20-21页 |
| ·动态发展性 | 第21页 |
| ·数学活动经验的类别 | 第21-25页 |
| ·数学化经验 | 第22-23页 |
| ·逻辑联结经验 | 第23-24页 |
| ·数学应用经验 | 第24-25页 |
| 3 数学活动经验的教学原则 | 第25-29页 |
| ·过程性原则 | 第25-26页 |
| ·反思性原则 | 第26-27页 |
| ·主体性原则 | 第27页 |
| ·循序渐进性原则 | 第27-29页 |
| 4 数学活动经验的教学策略 | 第29-36页 |
| ·数学化经验的教学策略 | 第29-31页 |
| ·经历具体，积累学生抽象化的经验 | 第29-30页 |
| ·理性推广，积累学生概括化的经验 | 第30-31页 |
| ·逻辑联结经验的教学策略 | 第31-34页 |
| ·重视积累知识扩充的经验 | 第31-33页 |
| ·关注复习总结，积累知识系统化的经验 | 第33-34页 |
| ·数学应用经验的教学策略 | 第34-36页 |
| ·启发引导，积累学生的审题分析题目的经验 | 第34-35页 |
| ·变式延伸，题目归类，积累学生提炼解题模式的经验 | 第35-36页 |
| 5 教学设计案例 | 第36-42页 |
| 6 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
