农村微型小学小班教学现状研究--以济南市西营镇为例
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| 1.小班教学本身的诉求 | 第8-9页 |
| 2.新课程改革的挑战 | 第9页 |
| 3.教育公平的呼唤 | 第9页 |
| （二）概念界定 | 第9-10页 |
| 1.小班 | 第9-10页 |
| 2.小班教学 | 第10页 |
| （三）研究现状 | 第10-12页 |
| 1.农村小班教学存在性方面的研究 | 第10-11页 |
| 2.农村小班教学必要性方面的研究 | 第11页 |
| 3.优化农村小班教学方面的研究 | 第11-12页 |
| （四）研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| （五）研究方法 | 第13-14页 |
| 1.观察法 | 第13页 |
| 2.访谈法 | 第13页 |
| 3.文献研究法 | 第13-14页 |
| 二、农村微型小学小班教学存在的背景及价值 | 第14-18页 |
| （一）农村微型小学小班教学存在的背景 | 第14-16页 |
| 1.农村学龄人口不断减少 | 第14-16页 |
| 2.农村教育受到重视 | 第16页 |
| （二）农村微型小学小班教学存在的价值 | 第16-18页 |
| 1.保障学生受教育权利 | 第16页 |
| 2.提高教育质量 | 第16-17页 |
| 3.传承乡村文化 | 第17-18页 |
| 三、农村微型小学小班教学存在的问题及其原因分析 | 第18-27页 |
| （一）农村微型小学小班教学存在的问题分析 | 第18-22页 |
| 1.教学目标落实不到位 | 第18-19页 |
| 2.现代教学手段利用率低 | 第19-20页 |
| 3.教学方法选择单一 | 第20-21页 |
| 4.课堂评价用语单一 | 第21-22页 |
| 5.座位编排方式单一 | 第22页 |
| （二）农村微型小学小班教学存在问题的原因分析 | 第22-27页 |
| 1.教师队伍结构存在困境 | 第22-24页 |
| 2.教师教育观念陈旧 | 第24-25页 |
| 3.教师教学改革热情缺乏 | 第25-26页 |
| 4.教师培训针对性不足 | 第26-27页 |
| 四、对优化农村微型小学小班教学的建议 | 第27-33页 |
| （一）改变课堂教学行为 | 第27-29页 |
| （二）转变教师观念 | 第29页 |
| （三）加强师资建设 | 第29-31页 |
| （四）改革教师评价 | 第31-33页 |
| 五、结语 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 附录一 | 第38-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 附录三 | 第40-41页 |
| 附录四 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
