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小学初任教师课堂管理的叙事研究

目录第1-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-9页
引言第9-16页
 一、选题缘由及意义第9-10页
  (一)选题缘由第9-10页
  (二)研究意义第10页
 二、文献综述第10-13页
  (一)课堂管理理论历史发展脉络第10-12页
  (二)课堂管理的实践应用研究第12页
  (三)有待于进一步研究的问题第12-13页
 三、相关概念界定第13-16页
  (一)初任教师第13页
  (二)课堂管理第13-16页
第一章 研究设计第16-20页
 一、研究目的第16页
 二、研究对象第16-17页
 三、研究过程第17页
 四、研究方法第17-19页
  (一)文献研究法第17-18页
  (二)叙事研究法第18页
  (三)访谈法第18页
  (四)观察法第18-19页
 五、研究伦理第19-20页
第二章 小学初任教师的教学生活第20-26页
 一、教师成长中的“重要他人”第20-22页
 二、教师教学生活处境第22-26页
  (一)物质环境第23-24页
  (二)制度设计第24页
  (三)学校文化第24-26页
第三章 小学初任教师课堂管理故事呈现与透视第26-44页
 一、小学初任教师课堂管理故事的呈现第26-40页
  (一)A 教师课堂管理的故事——时间之维第27-36页
  (二)A 教师课堂管理的故事——空间之维第36-38页
  (三)A 教师课堂管理的故事——关系之维第38-40页
 二、小学初任教师课堂管理故事的透视第40-44页
  (一)课堂管理理论缺乏,应变能力差第40-41页
  (二)教学缺乏吸引力,管理压力大第41-43页
  (三)教师重外部控制,学生轻自我约束第43页
  (四)课堂掌控能力低,管理方法单一第43-44页
第四章 小学初任教师课堂管理策略探讨第44-52页
 一、小学初任教师课堂管理现状成因分析第44-48页
  (一)内部因素第44-46页
  (二)外部因素第46-48页
 二、优化小学初任教师课堂管理的策略探讨第48-52页
  (一)内部改善第48-50页
  (二)外部支持第50-52页
注释第52-54页
主要参考文献目录第54-57页
 一、著作类第54-56页
 二、期刊论文类第56-57页
附录一第57-58页
附录二第58-59页
攻读学位期间发表的学术论文第59-60页
后记第60页

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