小学初任教师课堂管理的叙事研究
目录 | 第1-6页 |
摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
引言 | 第9-16页 |
一、选题缘由及意义 | 第9-10页 |
(一)选题缘由 | 第9-10页 |
(二)研究意义 | 第10页 |
二、文献综述 | 第10-13页 |
(一)课堂管理理论历史发展脉络 | 第10-12页 |
(二)课堂管理的实践应用研究 | 第12页 |
(三)有待于进一步研究的问题 | 第12-13页 |
三、相关概念界定 | 第13-16页 |
(一)初任教师 | 第13页 |
(二)课堂管理 | 第13-16页 |
第一章 研究设计 | 第16-20页 |
一、研究目的 | 第16页 |
二、研究对象 | 第16-17页 |
三、研究过程 | 第17页 |
四、研究方法 | 第17-19页 |
(一)文献研究法 | 第17-18页 |
(二)叙事研究法 | 第18页 |
(三)访谈法 | 第18页 |
(四)观察法 | 第18-19页 |
五、研究伦理 | 第19-20页 |
第二章 小学初任教师的教学生活 | 第20-26页 |
一、教师成长中的“重要他人” | 第20-22页 |
二、教师教学生活处境 | 第22-26页 |
(一)物质环境 | 第23-24页 |
(二)制度设计 | 第24页 |
(三)学校文化 | 第24-26页 |
第三章 小学初任教师课堂管理故事呈现与透视 | 第26-44页 |
一、小学初任教师课堂管理故事的呈现 | 第26-40页 |
(一)A 教师课堂管理的故事——时间之维 | 第27-36页 |
(二)A 教师课堂管理的故事——空间之维 | 第36-38页 |
(三)A 教师课堂管理的故事——关系之维 | 第38-40页 |
二、小学初任教师课堂管理故事的透视 | 第40-44页 |
(一)课堂管理理论缺乏,应变能力差 | 第40-41页 |
(二)教学缺乏吸引力,管理压力大 | 第41-43页 |
(三)教师重外部控制,学生轻自我约束 | 第43页 |
(四)课堂掌控能力低,管理方法单一 | 第43-44页 |
第四章 小学初任教师课堂管理策略探讨 | 第44-52页 |
一、小学初任教师课堂管理现状成因分析 | 第44-48页 |
(一)内部因素 | 第44-46页 |
(二)外部因素 | 第46-48页 |
二、优化小学初任教师课堂管理的策略探讨 | 第48-52页 |
(一)内部改善 | 第48-50页 |
(二)外部支持 | 第50-52页 |
注释 | 第52-54页 |
主要参考文献目录 | 第54-57页 |
一、著作类 | 第54-56页 |
二、期刊论文类 | 第56-57页 |
附录一 | 第57-58页 |
附录二 | 第58-59页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
后记 | 第60页 |