| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·提高数学解题教学效率的需要 | 第10-11页 |
| ·高中学生数学解决问题能力发展的需要 | 第11页 |
| ·数学教师专业智慧提升的需要 | 第11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·解题教学生成性资源开发的理论依据与基本概念界定 | 第12页 |
| ·了解高中数学解题教学生成性资源开发的现状 | 第12页 |
| ·教学案例比较 | 第12页 |
| ·研究重点与难点 | 第12-13页 |
| ·研究重点 | 第12页 |
| ·研究难点 | 第12-13页 |
| ·论文框架结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述与关键概念界定 | 第14-21页 |
| ·生成教学研究现状 | 第14-18页 |
| ·郑金洲等学者的理论研究成果 | 第14-16页 |
| ·李祎等学者关于教学资源开发的研究成果 | 第16-17页 |
| ·吴益平等教学实践者的研究 | 第17页 |
| ·述评 | 第17-18页 |
| ·关键概念的界定 | 第18-21页 |
| ·数学解题教学 | 第18-19页 |
| ·生成 | 第19页 |
| ·生成性资源 | 第19-20页 |
| ·数学解题教学生成性资源 | 第20-21页 |
| 第三章 理论依据 | 第21-24页 |
| ·威特罗克生成学习理论 | 第21-22页 |
| ·尼莫的生成课程理论 | 第22页 |
| ·人本主义教育理论 | 第22-23页 |
| ·建构主义理论 | 第23-24页 |
| 第四章 调查研究 | 第24-34页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查方法 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24-25页 |
| ·调查问卷的设计与说明 | 第25-27页 |
| ·调查结果分析 | 第27-32页 |
| ·教师对生成性资源在教学中的作用认识不足 | 第27-28页 |
| ·教师在解题教学过程中对生成性资源开发意识不足 | 第28-30页 |
| ·教师缺乏在解题教学过程中生成资源开发的策略 | 第30-31页 |
| ·学生被动学习解题的行为影响生成性资源的开发 | 第31-32页 |
| ·教师的教学行为方式直接影响课上的生成 | 第32页 |
| ·调查结论 | 第32-34页 |
| 第五章 案例比较分析 | 第34-47页 |
| ·优秀教师的教学案例 | 第34-38页 |
| ·普通教师的教学案例 | 第38-41页 |
| ·案例比较分析 | 第41-47页 |
| ·数学解题教学课堂生成内容 | 第41-44页 |
| ·数学解题教学课堂生成条件 | 第44-47页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第47-54页 |
| ·结论 | 第47页 |
| ·讨论 | 第47-53页 |
| ·教师教学方式 | 第47-50页 |
| ·学生学习方式 | 第50-52页 |
| ·课堂评价方式 | 第52-53页 |
| ·不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 附录Ⅰ 高中数学习题课生成性资源开发现状的调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录Ⅱ 访谈提纲 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |