首页--文化、科学、教育、体育论文--家庭教育论文

农村留守儿童家庭教育保障机制研究--以山东省枣庄市泉村为例

中文摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
一、导论第10-17页
 (一) 问题的提出第10页
 (二) 研究的目的第10-11页
 (三) 研究的意义第11页
 (四) 国内外研究现状第11-14页
  1. 农村留守儿童概念、产生背景及其类型第11-12页
  2. 农村留守儿童存在的主要问题第12-13页
  3. 对农村留守儿童家庭教育问题的关注第13-14页
  4. 研究述评第14页
 (五) 研究的主要方法第14-15页
  1. 研究方法第14-15页
  2. 研究思路第15页
 (六) 相关理论分析第15-17页
  1. 马斯洛需求层次论第15页
  2. 社会支持理论第15-17页
二、农村留守儿童家庭教育及其保障机制概述第17-21页
 (一) 家庭教育第17-18页
  1. 家庭教育的概念第17页
  2. 家庭教育的内容第17页
  3. 家庭教育对儿童成长的重要性第17-18页
 (二) 农村留守儿童的家庭教育保障机制第18-21页
  1. 农村留守儿童家庭教育保障机制的含义第18-19页
  2. 我国农村留守儿童的家庭教育现有保障措施第19-20页
  3. 建立农村留守儿童家庭教育保障机制的必要性第20-21页
三、泉村留守儿童家庭教育保障调查第21-30页
 (一) 台儿庄区泉村概况第21页
 (二) 泉村留守儿童的家庭教育现状第21-26页
  1. 监护类型呈多样化第22-24页
  2. 家庭教养方式存在四种类型第24-26页
  3. 监护人普遍看重儿童的知识教育第26页
  4. 监护人对家庭教育发挥的功能模糊第26页
 (三) 泉村留守儿童家庭教育问题分析第26-28页
  1. 亲子沟通不足,影响留守儿童心理健康第26-27页
  2. 隔代监护力不从心,安全问题难以得到保障第27页
  3. 学业普遍失教,学习成绩忽高忽低第27页
  4. 溺爱现象严重,道德品质失范第27-28页
 (四) 泉村留守儿童家庭教育现有保障措施第28-30页
  1. 留守儿童家庭教育现有保障现状第28-29页
  2. 现有保障措施发挥的实际作用第29-30页
四、影响泉村留守儿童家庭教育保障机制构建的因素第30-34页
 (一) 政府方面第30-31页
  1. 制度保障力度不足第30页
  2. 政策法规滞后第30页
  3. 家庭教育保障工作管理部门责任不明第30-31页
 (二) 家庭方面第31页
  1. 家庭经济相对落后第31页
  2. 监护人家庭教育意识匮乏第31页
  3. 监护人照看留守儿童的时间有限第31页
 (三) 学校方面第31-32页
  1. 学校教育补位不足第32页
  2. 学校师资力量薄弱第32页
  3. 学校教育与家庭教育脱节第32页
 (四) 社会环境方面第32-34页
  1. 农村社区重视不够第32-33页
  2. 媒体报道存在极端化第33-34页
五、构建农村留守儿童家庭教育保障机制的设想第34-38页
 (一) 强化政府统筹机制,发挥政府主导作用第34-35页
  1. 加快农村经济与教育发展第34页
  2. 推进和完善相关政策法规第34-35页
  3. 建立家庭教育指导机构第35页
 (二) 构建亲子沟通机制,发挥家庭核心作用第35-36页
  1. 家长要改变外出方式第35页
  2. 加强与子女的亲子互动和沟通第35-36页
 (三) 健全学校管理机制,发挥学校关键作用第36页
  1. 建立留守儿童专项档案第36页
  2. 兴办寄宿制学校第36页
 (四) 构建社会关爱机制,发挥社会补充作用第36-38页
  1. 媒体应继续发挥其宣传功能第37页
  2. 社区应加大留守儿童家庭教育工作支持力度第37-38页
六、结语第38-39页
注释第39-41页
参考文献第41-44页
附录第44-46页
攻读硕士期间发表的论文第46-47页
致谢第47-48页

论文共48页,点击 下载论文
上一篇:特殊教育学校培智体育手段与方法的研究
下一篇:越南河江省少数民族教育政策实施情况的调查与思考