数学文化渗透高中数学教学的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| 第二章 数学文化的相关论述 | 第11-19页 |
| ·文化的含义 | 第11-12页 |
| ·数学文化的含义 | 第12-14页 |
| ·国外的界定 | 第12-13页 |
| ·国内的界定 | 第13-14页 |
| ·数学文化的特征 | 第14-17页 |
| ·数学文化的独立性和整体性 | 第14-15页 |
| ·数学文化的开放性 | 第15-16页 |
| ·数学文化的多元性 | 第16-17页 |
| ·数学文化的价值 | 第17-19页 |
| 第三章 数学文化渗透高中数学教学的理论依据 | 第19-23页 |
| ·与现代教育教学理论的统一性 | 第19-21页 |
| ·数学文化渗透高中数学教学的可行性 | 第19-20页 |
| ·数学文化渗透高中数学教学的必然性 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21页 |
| ·脑科学理论为数学文化教学提供了生理上的依据 | 第21-23页 |
| 第四章 如何进行数学文化渗透 | 第23-37页 |
| ·利用数学史，激发学习兴趣 | 第23-25页 |
| ·展示数学美，培养审美情操 | 第25-29页 |
| ·渗透数学思想，提升数学素质 | 第29-31页 |
| ·书写数学作文，培养创新精神 | 第31-37页 |
| ·数学作文的含义 | 第31-32页 |
| ·数学作文的类型 | 第32页 |
| ·数学作文内容选择的原则 | 第32-33页 |
| ·书写数学作文的作用 | 第33-34页 |
| ·“数学作文”的设计案例与分析 | 第34-37页 |
| 第五章 高中“数学文化”教学现状的调查和分析 | 第37-41页 |
| ·“数学文化”教学现状的调查 | 第37页 |
| ·调查对象 | 第37页 |
| ·调查方法及过程 | 第37页 |
| ·调查结果及分析 | 第37-41页 |
| ·教师问卷调查结果及分析 | 第37-38页 |
| ·学生问卷调查结果及分析 | 第38页 |
| ·教师访谈调查结果及分析 | 第38-39页 |
| ·调查结果的反思及探索 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 大数学家欧拉的故事 | 第45-47页 |
| 附录B 高中数学教师问卷调查表 | 第47-49页 |
| 附录C 高中生问卷调查表 | 第49-51页 |
| 附录D 教师访谈 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
