| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-15页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-15页 |
| ·研究目的与意义 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16页 |
| ·研究思路及方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·可行性分析 | 第17-19页 |
| 第2章 核心概念界定及相关理论基础 | 第19-23页 |
| ·核心概念界定 | 第19-20页 |
| ·信息技术 | 第19页 |
| ·信息技术教育 | 第19页 |
| ·信息素养 | 第19-20页 |
| ·相关理论基础 | 第20-23页 |
| ·建构主义理论 | 第20页 |
| ·多元智能理论 | 第20-21页 |
| ·后现代课程观 | 第21-23页 |
| 第3章 巴州蒙中信息技术课程实施的现状调查 | 第23-39页 |
| ·调查的设计(问卷与访谈的设计) | 第23-24页 |
| ·调查结果的统计 | 第24-39页 |
| ·学校方面 | 第24-27页 |
| ·信息技术教师方面 | 第27-35页 |
| ·学生方面 | 第35-39页 |
| 第4章 巴州蒙中信息技术课程实施的现状分析 | 第39-45页 |
| ·学校方面 | 第39-40页 |
| ·学校领导观念落后,重视不足 | 第39页 |
| ·经费投入有限,硬软件资源不足 | 第39-40页 |
| ·信息技术教师方面 | 第40-43页 |
| ·信息技术教师地位低,任务重,自身价值难实现 | 第40-41页 |
| ·信息技术教师专业能力有待提高 | 第41页 |
| ·上机时间不足,教学效果不如人意 | 第41-42页 |
| ·评价方式单一 | 第42页 |
| ·缺乏教学反思 | 第42页 |
| ·培训与实际脱离,无明显效果 | 第42-43页 |
| ·学生方面 | 第43-45页 |
| ·生源差,学生信息素养参差不齐 | 第43页 |
| ·对信息技术课程态度存在偏差 | 第43-45页 |
| 第5章 巴州蒙中信息技术课程实施的策略及建议 | 第45-49页 |
| ·转变观念,提高信息技术课地位 | 第45页 |
| ·依据实际,合理配置硬软件资源,为信息技术课程保驾护航 | 第45-46页 |
| ·通过各种鼓励政策,提升信息技术教师待遇和地位 | 第46页 |
| ·调整心态、加强学习,提升自身的信息素养和专业化水平 | 第46-47页 |
| ·利用多种评价方式,促进学生的全面发展 | 第47-48页 |
| ·加强人文关怀,建立新型师生关系 | 第48-49页 |
| 第6章 总结与展望 | 第49-51页 |
| ·本研究的结论 | 第49页 |
| ·本研究的创新和不足之处 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 巴州蒙中信息技术课程实施现状调查问卷(教师卷) | 第53-57页 |
| 附录二 巴州蒙中信息技术课程实施现状调查问卷(学生卷) | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第61页 |
