| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第6-7页 |
| (一) 研究背景 | 第6页 |
| (二) 研究意义 | 第6-7页 |
| 二、研究现状及存在问题 | 第7-12页 |
| (一) 关于共同价值观的提出背景与内容的研究 | 第7-9页 |
| (二) 关于新加坡教育途径或方法的研究 | 第9-11页 |
| (三) 共同价值观对我国的借鉴意义研究 | 第11页 |
| (四) 关于中新两国价值观的比较研究 | 第11-12页 |
| (五) 学术界关于共同价值观其他方面的研究 | 第12页 |
| (六) 目前学术界关于共同价值观研究存在的问题 | 第12页 |
| 三、研究方法和创新点 | 第12-14页 |
| (一) 研究方法 | 第12-13页 |
| (二) 创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 新加坡共同价值观的内容体系 | 第14-22页 |
| 一、共同价值的观建构背景 | 第14-18页 |
| (一) 基于历史的思考 | 第14-15页 |
| (二) 基于现实的思考 | 第15-18页 |
| 二、共同价值观的内容与社会效用 | 第18-22页 |
| (一) 共同价值观内容阐述 | 第18-20页 |
| (二) 共同价值观的社会功用 | 第20-22页 |
| 第二章 新加坡共同价值观的推行方法 | 第22-34页 |
| 一、共同价值观推行的必要性 | 第22-23页 |
| (一) 共同价值观推行的必要性 | 第22页 |
| (二) 共同价值观推行方法的重要性 | 第22-23页 |
| 二、共同价值观推行方法的基本理念 | 第23-25页 |
| (一) 德法兼施理念 | 第23页 |
| (二) 实用主义理念 | 第23-24页 |
| (三) 整体合力理念 | 第24页 |
| (四) 回归生活理念 | 第24-25页 |
| 三、共同价值观推行的方法 | 第25-32页 |
| (一) 以家庭为基础的启蒙式推广法 | 第25-26页 |
| (二) 以学校为主阵地的教育引导方法 | 第26-28页 |
| (三) 以社会道德环境为支撑的感染熏陶方法 | 第28-30页 |
| (四) 以社会管理为保障的管制约束方法 | 第30-32页 |
| 四、新加坡推行共同价值观方法的特点 | 第32-34页 |
| (一) 强制权威推行 | 第32页 |
| (二) 注重隐性渗透 | 第32-33页 |
| (三) 立足科学实效 | 第33-34页 |
| 第三章 共同价值观推行方法的实效性分析 | 第34-39页 |
| 一、共同价值观推行方法取得的功效 | 第34-35页 |
| (一) 国家意识得以强化 | 第34页 |
| (二) 国民道德素质得以提高 | 第34-35页 |
| (三) 经济持续健康发展 | 第35页 |
| 二、共同价值观推行方法中存在的局限性 | 第35-39页 |
| (一) 权威主义管制下的困境 | 第35-36页 |
| (二) 实用主义指导下的问题 | 第36-37页 |
| (三) 严苛的法律保障下的弊端 | 第37-39页 |
| 第四章 思考与借鉴 | 第39-45页 |
| 一、我国借鉴共同价值观推行方法的可行性及应该遵循的原则 | 第39-41页 |
| (一) 我国借鉴共同价值观推行方法的可行性 | 第39页 |
| (二) 我国借鉴共同价值观推行方法应遵循的原则 | 第39-41页 |
| 二、共同价值观推行方法对我国的借鉴意义 | 第41-45页 |
| (一) 加强政府主导功能,保障价值观的有效推行 | 第41-42页 |
| (二) 加强官德教育,发挥干部的先锋模范作用 | 第42-43页 |
| (三) 加强社会管理,营造良好的教育环境 | 第43页 |
| (四) 创新教育理念,丰富核心价值观教育的方法 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第54-55页 |