| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1. 引言 | 第11-14页 |
| ·本文研究的意义 | 第11-13页 |
| ·本文的结构 | 第13-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-20页 |
| ·合作性学习理论的渊源及实践阶段 | 第14页 |
| ·国内外对合作性学习理论的研究现状 | 第14-15页 |
| ·英语教学中的合作性学习 | 第15-16页 |
| ·合作性学习在教学中的实施 | 第16-20页 |
| ·理论依据 | 第16-17页 |
| ·合作性学习的具体途径 | 第17-18页 |
| ·创设情境引导合作性学习的开展 | 第18页 |
| ·评价策略在合作性学习中的应用 | 第18-20页 |
| 3. 对于农村高中生英语写作教学现状分分析 | 第20-27页 |
| ·关于农村高中生英语写作现状的问卷调查(详见附录一) | 第20-23页 |
| ·有关农村高中生英语写作教学的现状的分析和发现 | 第23页 |
| ·对所作调查的发现 | 第23-27页 |
| ·外在的评价方式因素 | 第23-24页 |
| ·学生内在动机因素 | 第24页 |
| ·学生的学习策略因素 | 第24-25页 |
| ·学生词汇掌握的因素 | 第25-27页 |
| 4. 关于合作性学习的研究和设计 | 第27-32页 |
| ·实验目的 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·实验内容 | 第27页 |
| ·实验方法 | 第27-28页 |
| ·实验过程 | 第28-32页 |
| ·实验分组与实验前测 | 第28页 |
| ·教学实验 | 第28页 |
| ·教学模式 | 第28页 |
| ·实验案例 | 第28-32页 |
| 5. 对合作性学习研究的分析和讨论 | 第32-39页 |
| ·实施合作学习对写作影响的问卷调查及分析 | 第32-33页 |
| ·教师课后访谈结果分析 | 第33-35页 |
| ·写作水平的比较分析 | 第35-36页 |
| ·关于合作性学习的讨论 | 第36-39页 |
| ·培养学生多种能力以及自主探究学习意识 | 第36页 |
| ·促进课堂教学的效率,落实“三维”目标 | 第36-37页 |
| ·提高学生的写作兴趣和动机 | 第37页 |
| ·促使教师提高自身专业素养 | 第37-38页 |
| ·促使合作性学习者在多个学科中的迁移能力 | 第38-39页 |
| 6. 结论 | 第39-41页 |
| ·对合作性学习用于写作中的发现和总结 | 第39页 |
| ·合作性学习在实际应用中存在的困难和改进的策略 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |