| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| (一) 选题意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-16页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 一、校园歌曲是中学思想政治教育的重要载体 | 第17-23页 |
| (一) 校园歌曲丰富了中学的思想政治教育载体 | 第17-20页 |
| 1. 把校园歌曲作为思想政治教育载体符合中学生的心理需求 | 第17-19页 |
| 2. 校园歌曲传播速度快、范围广的特点利于增强思想政治教育效果 | 第19-20页 |
| (二) 校园歌曲适应了思想政治教育将显性教育和隐性教育相结合的趋势 | 第20-21页 |
| (三) 校园歌曲作为思想政治教育载体,利于充分体现中学生的主体性 | 第21-23页 |
| 二、校园歌曲的思想政治教育功能表现 | 第23-34页 |
| (一) 唤起童年的回忆,激起生活的情趣 | 第23-24页 |
| (二) 打开心灵之窗,正确处理爱情与友情 | 第24-27页 |
| 1. 在融合交往中增进友谊 | 第24-25页 |
| 2. 树立科学的爱情观 | 第25-27页 |
| (三) 敞开心怀,继承和发扬优良传统 | 第27-30页 |
| 1. 激起中学生的爱国主义热情 | 第27-29页 |
| 2. 培养中学生孝敬父母的感恩之情 | 第29-30页 |
| (四) 插上理想的翅膀,形成积极的人生观 | 第30-32页 |
| (五) 净化心灵,构建和谐校园 | 第32-34页 |
| 三、影响中学校园歌曲思想政治教育功能发挥的因素 | 第34-41页 |
| (一) 低俗流行音乐渗入校园,充斥健康音乐 | 第34-35页 |
| (二) 师资及音乐教材的水平制约校园歌曲的传播效度 | 第35-36页 |
| 1. 音乐教师的短缺,且素质参差不齐,有待提高 | 第35页 |
| 2. 中学音乐教材不完善 | 第35-36页 |
| (三) 学校对校园歌曲思想政治教育功能的认识淡薄 | 第36-37页 |
| 1. 重智育轻思想政治教育的传统教育理念 | 第36页 |
| 2. 学校忽略校园歌曲的思想政治教育功能 | 第36-37页 |
| (四) 学生欠缺主动性或音乐素质,影响对校园歌曲的欣赏 | 第37-38页 |
| 1. 乐感差,缺少兴趣 | 第37页 |
| 2. 态度不积极,缺乏主动性 | 第37-38页 |
| (五) 校园歌曲的匮乏及其创作质量下降 | 第38-41页 |
| 1. 缺乏校园歌曲创作人 | 第38-39页 |
| 2. 校园歌曲缺乏时代感和创新性 | 第39-41页 |
| 四、充分发挥校园歌曲思想政治教育功能的路径 | 第41-49页 |
| (一) 抵制不良流行歌曲入侵中学生生活 | 第41-42页 |
| 1. 大众传媒充分发挥正面影响力 | 第41页 |
| 2. 社会相关部门采取必要的强制措施 | 第41-42页 |
| 3. 营造良好的家庭环境 | 第42页 |
| (二) 提高音乐教师及音乐教材的水平 | 第42-44页 |
| 1. 音乐教师提高自身素养 | 第42-43页 |
| 2. 培养学生的乐感和积极健康的审美心理 | 第43-44页 |
| 3. 完善音乐教材 | 第44页 |
| (三) 提高学校重视度,为校园歌曲营造良好的环境 | 第44-46页 |
| 1. 转变重智育轻思想政治教育的理念,重视校园歌曲的教育作用 | 第44-45页 |
| 2. 营造良好的校园环境,拓宽校园歌曲传播途径 | 第45-46页 |
| (四) 打造高水平的创作团队,提升校园歌曲质量 | 第46-49页 |
| 1. 凝聚人才,谋划梯队建设 | 第46-47页 |
| 2. 推陈出新,适应时代的发展 | 第47-48页 |
| 3. 适应中学生的身心特点,寻找感情共鸣的契合点 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
