| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| (一) 研究现状 | 第9-12页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 一、地理能力培养理论基础 | 第14-19页 |
| (一) 地理能力的概念及构成 | 第14-17页 |
| (二) 八年级地理能力内容体系 | 第17-19页 |
| 二、八年级地理学案与教案设计及实施程序 | 第19-24页 |
| (一) 双动两案教学模式概述 | 第19-20页 |
| (二) 八年级地理学案设计 | 第20-22页 |
| (三) 八年级地理教案设计 | 第22-24页 |
| (四) 双动两案教学实施的基本程序 | 第24页 |
| 三、运用双动两案教学模式培养八年级学生地理能力 | 第24-39页 |
| (一) 地理提问能力的培养 | 第24-27页 |
| (二) 地理信息加工能力的培养 | 第27-29页 |
| (三) 地图能力的培养 | 第29-34页 |
| (四) 地理区域比较能力的培养 | 第34-36页 |
| (五) 地理综合分析能力的培养 | 第36-39页 |
| 四、基本结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-59页 |
| 致谢 | 第59页 |