| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第14-18页 |
| ·相关概念 | 第14-15页 |
| ·情境 | 第14页 |
| ·虚拟情境 | 第14-15页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-18页 |
| ·教学设计理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·情境认知学习理论 | 第16-18页 |
| 3 当前的初中思想品德课教学现状及设计虚拟情境教学的依据 | 第18-23页 |
| ·初中思想品德课情境教学现状 | 第18-20页 |
| ·初中思想品德课情境教学访谈结果分析 | 第18-19页 |
| ·初中思想品德课情境教学设计存在的不足 | 第19-20页 |
| ·初中思想品德课设计虚拟情境教学的依据 | 第20-23页 |
| ·品德课的实践性特点 | 第20-21页 |
| ·品德课承载知识的隐性特点 | 第21页 |
| ·德育知识来源于真实情境——生活 | 第21页 |
| ·思想品德新课程标准的要求 | 第21-23页 |
| 4 基于 Moodle 平台的初中思想品德课实施虚拟情境教学的优势 | 第23-29页 |
| ·Moodle 平台简介 | 第23-26页 |
| ·Moodle 平台概述 | 第23页 |
| ·Moodle 平台的特点 | 第23-26页 |
| ·在 Moodle 平台下创设虚拟情境的类型 | 第26-28页 |
| ·问题情境 | 第26-27页 |
| ·生活展现情境 | 第27页 |
| ·事例情境 | 第27-28页 |
| ·Moodle 平台在初中思想品德课虚拟情境教学中的作用 | 第28-29页 |
| ·支持多种格式的资源模块有利于虚拟情境的创设 | 第28页 |
| ·变教学方式“以教为主”为“以学为主” | 第28页 |
| ·丰富了常规情境课堂的交流方式，解决了传统课堂交流的自身局限性 | 第28-29页 |
| 5 基于 Moodle 平台的初中思想品德课虚拟情境教学设计 | 第29-36页 |
| ·需求分析 | 第29-31页 |
| ·教学内容分析 | 第29-30页 |
| ·教学目标分析 | 第30页 |
| ·学习者特征分析 | 第30-31页 |
| ·虚拟情境教学策略设计 | 第31-32页 |
| ·教学活动设计 | 第32-34页 |
| ·虚拟情境教学设计成果评价 | 第34页 |
| ·虚拟情境教学应用原则 | 第34-36页 |
| 6 基于 Moodle 的初中思想品德课虚拟情境案例的教学设计——以“学会拒绝”为例 | 第36-40页 |
| ·基于 Moodle 的初中思想品德课虚拟情境案例教学设计——以“学会拒绝”为例 | 第36-39页 |
| ·基于 Moodle 的初中思想品德课虚拟情境案例教学设计的反思 | 第39-40页 |
| 7 总结与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第45-46页 |
