| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-13页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 一、问题的提出 | 第14-20页 |
| （一）学习方法指导研究的背景 | 第14-16页 |
| 1．素质教育的实施对教育者提出的要求 | 第14页 |
| 2．新课程标准要求学生学会学习 | 第14页 |
| 3．小学语文学科的重要性要求 | 第14-15页 |
| 4．学习方法的指导要始于教育启蒙阶段 | 第15页 |
| 5．学生学习状况的需要 | 第15-16页 |
| （二）学习方法指导研究的目的 | 第16页 |
| 1. 使学生掌握科学有效的语文学习方法，形成自学语文的能力 | 第16页 |
| 2．培养和训练学生的思维能力 | 第16页 |
| （三）学习方法指导研究的意义 | 第16-18页 |
| 1．理论意义 | 第16-17页 |
| 2. 实践意义 | 第17-18页 |
| （四）研究方法 | 第18-20页 |
| 1．文献研究法 | 第18页 |
| 2．问卷调查法 | 第18-19页 |
| 3．访谈法 | 第19页 |
| 4．课堂观察法 | 第19页 |
| 5．经验总结法 | 第19-20页 |
| 二、国内外研究概述 | 第20-24页 |
| （一）国内研究概述 | 第20-22页 |
| 1．对小学语文学习方法的研究 | 第20-21页 |
| 2. 对小学语文学习方法指导的研究 | 第21-22页 |
| （二）国外研究概述 | 第22-23页 |
| （三）研究不足与本论文创新点 | 第23-24页 |
| 三、相关概念的内涵 | 第24-29页 |
| （一）学习方法的内涵与性质 | 第24-26页 |
| 1．学习方法的内涵 | 第24-25页 |
| 2．小学语文学习方法的性质 | 第25-26页 |
| （二）学习方法指导的内涵 | 第26-27页 |
| （三）语文学科的性质 | 第27-29页 |
| 1．基础性 | 第27页 |
| 2．工具性 | 第27-28页 |
| 3．人文性 | 第28-29页 |
| 四、小学语文学习方法指导现状的调查分析 | 第29-35页 |
| （一）调查研究的设计 | 第29-30页 |
| 1．调查目的 | 第29页 |
| 2．调查对象 | 第29页 |
| 3．问卷设计 | 第29-30页 |
| 4．数据处理 | 第30页 |
| （二）小学语文学习方法指导现状调查结果分析 | 第30-35页 |
| 1．小学生在语文学习方法方面存在的问题 | 第30-33页 |
| 2．教师在学习方法指导方面存在的问题 | 第33-35页 |
| 五、对小学语文学习方法指导现状中存在的问题之原因分析 | 第35-40页 |
| （一）小学生语文学习方法方面存在的问题之原因分析 | 第35-37页 |
| 1．小学生对语文学习方法的重要性认识不足 | 第35页 |
| 2．小学生对自身的学习状况认识不到位 | 第35-36页 |
| 3．学习目标不明确 | 第36页 |
| 4．学生的非智力因素没有得到很好的开发和挖掘 | 第36-37页 |
| 5．缺乏指导和训练 | 第37页 |
| （二）教师在学习方法指导方面存在的问题之原因分析 | 第37-40页 |
| 1．教师的思想意识与实际行动脱轨 | 第37-38页 |
| 2．教师缺乏探索语文学习规律的精神 | 第38页 |
| 3．教师缺乏对“小学语文学习方法知识体系”的了解 | 第38-39页 |
| 4．教师对“小学语文学习方法指导”的内涵认识片面 | 第39页 |
| 5．教师在进行方法指导前缺乏科学周密的计划 | 第39页 |
| 6．教师忽视了学生的实际学习情况 | 第39-40页 |
| 7．教师的职业素养不高 | 第40页 |
| 六、提高小学语文学习方法指导效果的策略 | 第40-50页 |
| （一）丰富小学语文学习方法指导的理论知识是提高指导效果的前提 | 第41-44页 |
| 1．教师应加强对小学语文学习方法系统知识的学习 | 第41页 |
| 2．教师应科学全面地认识“学习方法指导”的内涵 | 第41-43页 |
| 3．探索并研究语文学习的规律，保证方法指导的可行性 | 第43页 |
| 4．教师需钻研并精通方法指导的途径和技能 | 第43-44页 |
| （二）提升学习方法的指导能力重点抓好教学环节 | 第44-45页 |
| 1．在进行方法指导前，要进行科学周密的计划 | 第44页 |
| 2．要创设良好的课堂氛围 | 第44页 |
| 3．将学习方法指导自然渗透在教学中 | 第44-45页 |
| 4．增加考查学生学法掌握程度的练习活动和考试训练的比例 | 第45页 |
| （三）善于分析并根据学生的学段特征制定相应的指导策略 | 第45-47页 |
| 1．小学语文低年级学习方法指导 | 第46页 |
| 2．小学语文中年级学习方法指导 | 第46页 |
| 3．小学语文高年级学习方法指导 | 第46-47页 |
| （四）重视培养学生良好的学习品质，是学生有效掌握学习方法的催化剂 | 第47-48页 |
| （五）教师有意识地对学生进行思维训练是学习方法指导有效进行的保证 | 第48页 |
| （六）及时反思与交流是提高指导效果的关键 | 第48-49页 |
| 1．引导学生总结反思自己的学习方法 | 第48页 |
| 2．引导学生进行学习方法的交流 | 第48-49页 |
| 3．教师要不断进行课后反思与交流 | 第49页 |
| （七）不断完善教师的职业素养 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 1 | 第54-59页 |
| 附录 2 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
