| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-28页 |
| ·胜任特征的研究 | 第12-18页 |
| ·胜任特征的基本理论研究 | 第12-14页 |
| ·胜任特征的应用与研究 | 第14-18页 |
| ·教育领域的胜任特征应用与研究 | 第18-23页 |
| ·国外研究 | 第18-20页 |
| ·国内研究 | 第20-23页 |
| ·“学思维”活动课程的相关研究 | 第23-28页 |
| ·“学思维”活动课程对学生的影响效果研究 | 第23-25页 |
| ·“学思维”活动课程其他方面的研究 | 第25-28页 |
| 第3章 整体研究设计 | 第28-34页 |
| ·概念界定 | 第28页 |
| ·研究目标 | 第28页 |
| ·研究思路 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-34页 |
| ·行为事件访谈法 | 第29-30页 |
| ·非结构式访谈法 | 第30-31页 |
| ·团体焦点访谈法 | 第31-32页 |
| ·情景判断测验法 | 第32页 |
| ·课堂观察法 | 第32-34页 |
| 第4章 小学“学思维”活动课教师胜任特征模型的建构 | 第34-44页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·访谈工具 | 第34页 |
| ·编码工具 | 第34页 |
| ·辅助工具 | 第34-35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·研究过程 | 第35-42页 |
| ·访谈对象的选择 | 第35页 |
| ·实施访谈 | 第35-36页 |
| ·访谈录音文本转录 | 第36页 |
| ·编码 | 第36-39页 |
| ·统计、处理编码数据 | 第39-42页 |
| ·研究结果 | 第42-44页 |
| 第5章 小学“学思维”活动课教师胜任特征问卷的编制 | 第44-52页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·问卷的编制 | 第44-48页 |
| ·小学“学思维”活动课教师教学情景判断测验的编制 | 第44-47页 |
| ·教师创造性人格自评测验 | 第47-48页 |
| ·问卷初测及修改 | 第48-50页 |
| ·试测 | 第48-49页 |
| ·基于试测的修改 | 第49页 |
| ·修改后的问卷分析 | 第49-50页 |
| ·研究结果 | 第50-52页 |
| 第6章 在岗小学“学思维”活动课教师胜任特征水平调查与培训建议 | 第52-60页 |
| ·研究目的 | 第52页 |
| ·研究工具 | 第52页 |
| ·研究对象 | 第52-54页 |
| ·样本来源 | 第52页 |
| ·样本情况分析 | 第52-54页 |
| ·研究结果 | 第54-60页 |
| ·在岗教师目前在各个胜任特征所处水平分析 | 第54-55页 |
| ·基于胜任特征的培训 | 第55-60页 |
| 第7章 结论、创新与展望 | 第60-62页 |
| ·研究结论 | 第60页 |
| ·创新之处 | 第60-61页 |
| ·进一步研究的方向 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第78页 |
