网络条件下大学英语教师角色定位及其实现

摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-8页
第一章 引言	第8-14页
第一节 研究意义	第8-10页
第二节 文献综述	第10-12页
第三节 主要理论依据---建构主义理论	第12-14页
第二章 大学英语教师的角色定位	第14-30页
第一节 传统大学英语教学中教师的角色定位	第15-18页
第二节 网络条件下大学英语教学中教师的角色定位	第18-30页
第三章 网络条件下大学英语教师角色定位中的问题	第30-34页
第一节 教师对网络资源的整理不到位	第31-32页
第二节 教师对学生学习活动的掌控不到位	第32-33页
第三节 教师素养跟不上信息时代要求	第33-34页
第四章 网络条件下影响大学英语教师角色定位的原因	第34-37页
第一节 教师整理网络资源信息的意识和能力不足	第34-35页
第二节 教师对学生学习活动的后台监控能力不足	第35-36页
第三节 教师知识体系更新动力不强	第36-37页
第五章 网络条件下大学英语教师角色定位的实现	第37-42页
第一节 解放思想，转变教学理念	第37-39页
第二节 提高网络操作能力，有效掌控学生学习情况	第39-40页
第三节 更新知识体系，提高自身素养	第40-42页
结语	第42-44页
参考文献	第44-47页
攻读硕士学位期间主要研究成果	第47-48页
致谢	第48-49页