| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究缘起 | 第7页 |
| ·研究综述 | 第7-11页 |
| ·文言文教学文献研究综述 | 第7-10页 |
| ·当前我国文言文教学现状调查研究 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·实证研究法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| 2. 相似性思维理论内涵 | 第13-18页 |
| ·相似思维的概述 | 第13-14页 |
| ·相似思维概念的提出背景 | 第13页 |
| ·相似思维的概念 | 第13-14页 |
| ·相似思维的内涵及特征 | 第14-18页 |
| ·相似思维的特性 | 第14-15页 |
| ·相似思维存在的基本形式 | 第15页 |
| ·相似思维的思维模式 | 第15-16页 |
| ·相似思维的思维过程 | 第16-18页 |
| 3. 相似思维在中学语文中的存在方式 | 第18-26页 |
| ·相似思维在中学语文教材中单元设置的存在样态 | 第18-21页 |
| ·相似思维在中学文言文中的存在样态 | 第21-26页 |
| ·相似思维在文言文的文字（语言）方面的存在样态 | 第21-22页 |
| ·相似思维在文言文的文章方面的存在样态 | 第22-24页 |
| ·相似思维在文言文的文化方面的存在样态 | 第24-26页 |
| 4. 相似思维在中学文言文教学中的运用 | 第26-43页 |
| ·运用相似思维,举一反三整合语词 | 第26-32页 |
| ·借助相似联想，联系文字形体特点，把握字词含义 | 第26-29页 |
| ·借助对比联想，根据文言文与现代文的源流关系，认识文言规律 | 第29-32页 |
| ·借助接近联想，联系方言存留，理解文言现象 | 第32页 |
| ·运用相似思维,触类旁通赏析文章 | 第32-37页 |
| ·借助对比联想，比较相似文章来鉴赏 | 第33-34页 |
| ·借助连锁联想，联系写作背景来评析 | 第34-36页 |
| ·借助接近联想，结合亲身体验来感悟 | 第36-37页 |
| ·运用相似思维,顺藤摸瓜文化探源 | 第37-40页 |
| ·运用相似思维，透析古代汉字，推测文化内涵 | 第37-38页 |
| ·运用相似思维，妙用诗文资源，寻找文化佐证 | 第38-39页 |
| ·运用相似思维，巧借写作背景，挖掘文化深度 | 第39-40页 |
| ·运用相似思维, 由此及彼拓宽视野 | 第40-43页 |
| ·运用相似思维，重视课外阅读，拓展延伸 | 第40-41页 |
| ·运用相似思维，加强课外练习，巩固强化 | 第41-42页 |
| ·运用相似思维，举办课外活动，迁移提升 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 A：有关中学文言文教学现状调查表 | 第47-48页 |
| 附录 B：学生运用相似思维跨度练习自测题 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53页 |