| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究的背景及意义 | 第7-9页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2 培养初中学生良好的数学学习习惯理论探析 | 第11-14页 |
| ·数学学习习惯概述 | 第11-12页 |
| ·数学学习习惯的定义 | 第11页 |
| ·数学学习习惯的分类 | 第11-12页 |
| ·从认知心理学的视角看良好数学学习习惯的培养 | 第12页 |
| ·从行为心理学的视角看良好数学学习习惯的培养 | 第12-14页 |
| 3 初中生数学学习习惯的现状调查与分析 | 第14-18页 |
| ·初中生课前预习习惯的现状调查及分析 | 第15页 |
| ·初中生课堂听课习惯的现状调查及分析 | 第15-16页 |
| ·初中生课后复习习惯的现状调查及分析 | 第16-18页 |
| 4 初中生良好数学学习习惯形成的影响因素 | 第18-22页 |
| ·教师因素 | 第18-20页 |
| ·个人综合素质 | 第18-19页 |
| ·教学水平和教学方法 | 第19页 |
| ·严谨的教学态度 | 第19-20页 |
| ·学生方面的因素 | 第20-21页 |
| ·家庭因素 | 第21页 |
| ·学校因素 | 第21-22页 |
| 5 初中生良好数学学习习惯的个案分析、培养策略及建议 | 第22-33页 |
| ·个案分析 | 第22-24页 |
| ·个案定义 | 第22页 |
| ·数学学习习惯个案 | 第22-24页 |
| ·培养策略 | 第24-30页 |
| ·初中生课前预习习惯的培养策略 | 第24-26页 |
| ·初中生课堂听课习惯的培养策略 | 第26-27页 |
| ·初中生课后复习习惯的培养策略 | 第27-30页 |
| ·教学建议 | 第30-33页 |
| ·培养学生对数学的兴趣 | 第30-31页 |
| ·注重培养学生良好的数学学习态度 | 第31页 |
| ·理解是数学学习的关键 | 第31页 |
| ·率先垂范，起好引导和表率作用 | 第31-33页 |
| 6 反思与启示 | 第33-34页 |
| ·反思与启示 | 第33页 |
| ·后续工作 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 1：初中生数学学习习惯调查问卷 | 第36-38页 |
| 附录 2：数学教师培养学生良好数学学习习惯的调查问卷 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |