| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一） 选题背景与选题意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究设计 | 第11-16页 |
| 1. 研究主旨与基本思路 | 第11-12页 |
| 2. 分析框架 | 第12页 |
| 3. 核心词分析 | 第12-14页 |
| 4. 研究内容和研究方法 | 第14-16页 |
| 一、 政治意识概述 | 第16-20页 |
| （一） 政治意识的界定 | 第16-17页 |
| 1. 政治认知是政治意识形成的基础 | 第16页 |
| 2. 政治态度是政治意识的表现形式 | 第16页 |
| 3. 政治信任是政治意识的升华 | 第16-17页 |
| （二） 政治意识教育与思想政治教育的关系 | 第17-20页 |
| 1. 政治意识教育与思想政治教育的共同点 | 第17页 |
| 2. 政治意识教育与思想政治教育之间的区别 | 第17-18页 |
| 3. 政治意识教育与思想政治教育二者之间互为补充的关系 | 第18-20页 |
| 二、 “90 后”大学生群体政治意识现状 | 第20-42页 |
| （一） “90 后”大学生群体政治意识状况实证调查 | 第20-32页 |
| 1. 政治认知 | 第20-23页 |
| 2. 政治意愿 | 第23-26页 |
| 3. 政治情感和态度 | 第26-29页 |
| 4．政治评价和动机 | 第29-32页 |
| （二） “90 后”大学生群体政治意识状况分析 | 第32-35页 |
| 1．主流政治价值与意识形态积极、健康、向上 | 第32-33页 |
| 2．民主自由的政治意识与政治诉求 | 第33-34页 |
| 3．传统政治意识的影响 | 第34页 |
| 4．多元社会意识基础 | 第34-35页 |
| （三） “90 后”大学生群体政治意识存在问题及原因分析 | 第35-42页 |
| 1．“90 后”大学生群体政治意识存在问题 | 第35-38页 |
| 2．“90后”大学生群体政治意识存在问题的原因分析 | 第38-42页 |
| 三、 “90 后”大学生群体政治意识培养对策分析 | 第42-50页 |
| （一） 创新大学生群体政治意识教育理念 | 第42-44页 |
| 1．以人为本 | 第42-43页 |
| 2．引导与规范 | 第43页 |
| 3．融合与内化 | 第43-44页 |
| （二） 增强高校思想政治理论课的有效性 | 第44-45页 |
| 1．不断完善高等学校思想政治理论课的课程体系 | 第44-45页 |
| 2．改进高等学校思想政治理论课教育教学的方式和方法 | 第45页 |
| （三） 组织大学生群体适当参加社会政治实践 | 第45-46页 |
| 1．建立社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制 | 第45-46页 |
| 2．开展多种多样的实践方式，不断提升大学生政治意识 | 第46页 |
| 3．寓教育于社会现实生活中，升华政治意识教育的效果 | 第46页 |
| （四） 增强“90 后”大学生群体有序政治参与，提高政治效能感 | 第46-49页 |
| 1. 畅通渠道是实现大学生有序政治参与的现实意蕴 | 第47页 |
| 2．健全法制是保障大学生有序政治参与的制度前提 | 第47-48页 |
| 3．加强教育是维护大学生有序政治参与的基本思路 | 第48页 |
| 4．提升素质是促进大学生有序政治参与的内在动力 | 第48-49页 |
| （五） 充分利用网络平台，增强大学生政治意识教育 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第62页 |
