| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·研究动因 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·现实意义 | 第9-10页 |
| ·研究思路和方法 | 第10-11页 |
| 2 群体性事件相关概念的界定 | 第11-16页 |
| ·群体性事件的定义及性质 | 第11-13页 |
| ·群体性事件的定义 | 第11-12页 |
| ·我国群体性事件的性质 | 第12-13页 |
| ·我国群体性事件特点及类型 | 第13-16页 |
| ·我国群体性事件的特点 | 第13-14页 |
| ·我国群体性事件类型的划分 | 第14-16页 |
| 3 群体性事件的产生的原因、演变过程及其危害性 | 第16-26页 |
| ·群体性事件产生的原因 | 第16-19页 |
| ·矛盾凸显的社会转型期是群体性事件频发的时代背景 | 第16页 |
| ·官僚主义和腐败行为是群体性事件发生的政治性诱因 | 第16-17页 |
| ·群众利益受到损害是引发群体性事件的现实性因素 | 第17页 |
| ·利益诉求及矛盾解决机制不健全是群体性事件发生的制度性因素 | 第17-18页 |
| ·基层组织处理矛盾不力是引发群体性事件的导火索 | 第18页 |
| ·群体心理因素诱导是群体性事件产生的心理基础 | 第18-19页 |
| ·群体性事件的发生演变过程 | 第19-22页 |
| ·萌芽阶段 | 第19-20页 |
| ·发动阶段 | 第20-21页 |
| ·发展与变异阶段 | 第21页 |
| ·平息和结束阶段 | 第21-22页 |
| ·群体性事件的危害性 | 第22-26页 |
| ·群体性事件的经济危害 | 第23页 |
| ·群体性事件的政治危害 | 第23-24页 |
| ·群体性事件的社会危害 | 第24-26页 |
| 4 思想政治教育应对群体性事件的原则和方法 | 第26-33页 |
| ·思想政治教育应对群体性事件坚持的原则 | 第26-28页 |
| ·党性原则 | 第26页 |
| ·实事求是原则 | 第26页 |
| ·以人为本原则 | 第26-27页 |
| ·民主原则 | 第27-28页 |
| ·疏导原则 | 第28页 |
| ·渗透原则 | 第28页 |
| ·思想政治教育应对群体性事件的方法 | 第28-33页 |
| ·预防教育方法 | 第29页 |
| ·疏导教育方法 | 第29-30页 |
| ·心理咨询方法 | 第30页 |
| ·冲突缓解方法 | 第30-31页 |
| ·思想转化方法 | 第31页 |
| ·认知矫正方法 | 第31-33页 |
| 5 思想政治教育在应对群体性事件中的作用 | 第33-37页 |
| ·思想政治教育在群体性事件萌芽阶段的作用 | 第33-34页 |
| ·预防教育的作用 | 第33-34页 |
| ·疏导矛盾的作用 | 第34页 |
| ·思想政治教育在群体性事件发展与变异阶段的作用 | 第34-35页 |
| ·冲突缓解的作用 | 第34-35页 |
| ·认知矫正的作用 | 第35页 |
| ·思想转化的作用 | 第35页 |
| ·思想政治教育在群体性事件平息和结束阶段的作用 | 第35-37页 |
| ·情绪感染的作用 | 第36页 |
| ·心理抚慰的作用 | 第36-37页 |
| 6 充分发挥思想政治教育的作用，积极应对群体性事件 | 第37-42页 |
| ·发挥思想政治教育的预警作用，防范群体性事件的发生 | 第37-38页 |
| ·加强思想政治教育对群众的思想预测 | 第37页 |
| ·建立思想政治教育对群体性事件的防范机制 | 第37-38页 |
| ·构筑思想政治教育应对群体性事件的沟通机制 | 第38页 |
| ·畅通思想政治教育沟通渠道，有效应对群体性事件 | 第38-40页 |
| ·针对群体心理，理顺对立情绪 | 第38页 |
| ·进行教育疏导，缓解冲突矛盾 | 第38-39页 |
| ·寻求处理群体性事件有效的方法 | 第39-40页 |
| ·强化思想政治教育的引导作用，维护社会的安定团结 | 第40-42页 |
| ·加强对干部和群众的教育，增强明辨是非的能力 | 第40页 |
| ·引导群众增强大局观念，维护团结的政治局面 | 第40-41页 |
| ·坚持做相关部门的思想工作，敦促依法合理的落实相关政策 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第47-48页 |
