| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题背景 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| 三、研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 四、研究的重点、难点及创新点 | 第15-16页 |
| 第一章 关于价值和价值观相关概念及其重大意义的概述 | 第16-23页 |
| 一、价值的基本问题 | 第16-17页 |
| (一) 价值的内涵 | 第16-17页 |
| (二) 价值与相关概念的辨析 | 第17页 |
| 二、价值观的内涵、功能 | 第17-19页 |
| (一) 价值观的内涵 | 第17-18页 |
| (二) 价值观的功能 | 第18-19页 |
| 三、90后大学生价值观的基本问题 | 第19-20页 |
| (一) 90后大学生的定义 | 第19-20页 |
| (二) 90后大学生价值观的涵义 | 第20页 |
| (三) 90后大学生价值观的内容 | 第20页 |
| 四、加强90后大学生价值观研究的重大意义 | 第20-23页 |
| (一) 有利于深入了解90后大学生的思想政治素质和价值取向 | 第20-21页 |
| (二) 有利于加强和改进大学生思想政治教育 | 第21-22页 |
| (三) 有利于促进90后大学生全面发展 | 第22-23页 |
| 第二章 90后大学生价值观形成的环境及特点 | 第23-27页 |
| 一、形成的环境 | 第23-24页 |
| (一) 社会环境 | 第23页 |
| (二) 家庭环境 | 第23-24页 |
| (三) 学校环境 | 第24页 |
| 二、90后大学生价值观的特点 | 第24-27页 |
| (一) 多元性 | 第24-25页 |
| (二) 自我性 | 第25页 |
| (三) 矛盾性 | 第25-27页 |
| 第三章 90后大学生价值观现状分析 | 第27-40页 |
| 一、90后大学生价值观主流积极健康向上 | 第27-33页 |
| (一) 接受马克思主义中国化最新成果为指导 | 第27-29页 |
| (二) 认同中国特色社会主义共同理想 | 第29-31页 |
| (三) 具有爱国热情和创新精神 | 第31-32页 |
| (四) 崇尚社会主义伦理道德 | 第32-33页 |
| 二、90后大学生价值观偏失的表现 | 第33-40页 |
| (一) 部分90后大学生政治信念淡薄,对中国共产党信心不足 | 第34-35页 |
| (二) 部分90后大学生集体意识淡薄,个人主义倾向有所抬头 | 第35-37页 |
| (三) 部分90后大学生理想信念淡化,功利主义倾向明显 | 第37-38页 |
| (四) 部分90后大学生艰苦奋斗精神淡薄,享乐拜金主义倾向凸显 | 第38-40页 |
| 第四章 90后大学生价值观存在问题的主要因素 | 第40-48页 |
| 一、西方各种社会思潮的影响 | 第40-41页 |
| (一) 积极因素的影响 | 第40页 |
| (二) 消极因素的影响 | 第40-41页 |
| 二、现实社会发展中存在的负面现象的影响 | 第41-42页 |
| (一) 市场经济发展带来的负面影响 | 第41页 |
| (二) 网络信息化带来的负面影响 | 第41-42页 |
| 三、高校思想政治教育体制和方式存在不足的影响 | 第42-44页 |
| (一) 部分高校重知识传授,轻思想政治教育 | 第42-43页 |
| (二) 部分老师教学方式单一、陈旧 | 第43页 |
| (三) 课堂教学内容与社会现实脱节 | 第43-44页 |
| 四、90后大学生自身成长的家庭环境的影响 | 第44-45页 |
| (一) 家庭氛围 | 第44页 |
| (二)家庭交往环境 | 第44-45页 |
| (三) 家长教育方式 | 第45页 |
| 五、90后大学生自身理论和文化修养的影响 | 第45-48页 |
| (一) 成长的时代 | 第45-46页 |
| (二) 成长的阶段 | 第46-48页 |
| 第五章 加强90后大学生价值观教育的对策 | 第48-60页 |
| 一、坚持以社会主义核心价值体系为主导地位的原则 | 第48-50页 |
| (一) 把马克思主义作为90后大学生价值观教育的指导思想 | 第48-49页 |
| (二）把中国特色社会主义共同理想作为90后大学生价值观教育的核心内容 | 第49页 |
| (三) 把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为90后大学生价值观教育的主旋律 | 第49-50页 |
| (四) 把八荣八耻”作为90后大学生价值观教育的道德规范 | 第50页 |
| 二、优化社会环境,为90后大学生价值观教育营造良好的社会氛围 | 第50-51页 |
| (一) 优化经济环境 | 第50-51页 |
| (二) 优化政治环境 | 第51页 |
| (三) 优化文化环境 | 第51页 |
| 三、发挥学校教育的阵地作用,为90后大学生价值观教育提供保障 | 第51-53页 |
| (一) 充分发挥思想政治教育理论课主阵地作用 | 第51-52页 |
| (二) 充分发挥党、团组织战斗堡垒作用 | 第52页 |
| (三) 注重加强思想政治教育队伍整体建设 | 第52-53页 |
| (四) 重视心理健康教育 | 第53页 |
| 四、发挥家庭教育的基础作用,为90后大学生价值观教育提供支撑 | 第53-55页 |
| (一) 营造和谐家庭氛围 | 第54页 |
| (二) 净化家庭交往环境 | 第54页 |
| (三) 提升教育艺术 | 第54-55页 |
| 五、调动学生自我教育积极性,为90后大学生价值观教育提供内在动力 | 第55-56页 |
| (一) 在理论学习过程中提高对事物的理解、认识能力 | 第55页 |
| (二) 在理解和认识过程中提高对事物的鉴别、选择能力 | 第55-56页 |
| (三) 在社会实践过程中验证和巩固自身各方面能力 | 第56页 |
| 六、创新90后大学生价值观教育方法 | 第56-60页 |
| (一) 分层教育法 | 第56-57页 |
| (二) 隐性教育法 | 第57-58页 |
| (三) 网络教育法 | 第58-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 主要参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在校期间发表的论文 | 第65页 |
