| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 文献综述 | 第9-15页 |
| 一、大学生思想政治教育实践研究述评 | 第9-11页 |
| 二、教育过程中心理阻抗的研究述评 | 第11-15页 |
| 前言 | 第15-17页 |
| 第一章 高校思想政治教育过程中大学生的心理阻抗概述 | 第17-22页 |
| 一、思想政治教育过程中大学生心理阻抗的内涵 | 第17-18页 |
| (一) 心理咨询和治疗过程中心理阻抗的含义 | 第17-18页 |
| (二) 思想政治教育过程中大学生心理阻抗的含义 | 第18页 |
| 二、思想政治教育过程中大学生心理阻抗的特点 | 第18-22页 |
| (一) 思想政治教育过程中大学生的心理阻抗的一般特点 | 第19-20页 |
| (二) 思想政治教育过程中大学生的心理阻抗的群体特殊性 | 第20-22页 |
| 第二章 高校思想政治教育过程中大学生心理阻抗的具体表现 | 第22-26页 |
| 一、大学生对思想政治教育载体存在心理阻抗 | 第22-23页 |
| (一) 对思想政治教育课程存在排斥情绪 | 第22-23页 |
| (二) 对思想政治教育文化活动的抵触和排斥 | 第23页 |
| 二、大学生对思想政治教育方法及形式存在的心理阻抗 | 第23-24页 |
| (一) 对“满堂灌”的课程教学方法存在排斥现象 | 第23页 |
| (二) 对传统思想政治教育方法的抵触 | 第23-24页 |
| (三) 对高校日常思想政治教育工作存在反感 | 第24页 |
| 三、大学生对思想政治教育机制存在的心理阻抗 | 第24-26页 |
| (一) 对思想政治教育的日常化和全方位化的反感 | 第24-25页 |
| (二) 对思想政治教育测评考核机制的排斥 | 第25页 |
| (三) 对社会实践机制流于形式的反感 | 第25-26页 |
| 第三章 高校思想政治教育过程中大学生产生心理阻抗的原因分析 | 第26-36页 |
| 一、思想政治教育过程中大学生产生心理阻抗的内在原因分析 | 第26-29页 |
| (一) 思想政治教育过程中大学生产生心理阻抗的心理机制分析 | 第26-27页 |
| (二) 大学生的已有认知和思维模式引起心理阻抗 | 第27-28页 |
| (三) 大学生的负面情绪情感引起心理阻抗 | 第28页 |
| (四) 大学生意志力薄弱引起心理阻抗 | 第28页 |
| (五) 大学生的个体需要与思想政治教育要求的差异性引起心理阻抗 | 第28-29页 |
| (六) 大学生个性心理存在的弱点引起心理阻抗 | 第29页 |
| 二、思想政治教育过程中大学生产生心理阻抗的外在原因分析 | 第29-36页 |
| (一) 思想政治教育工作者自身缺陷是诱发学生心理阻抗的重要因素 | 第29-31页 |
| (二) 僵化的思想政治教育课程内容在实践性上存在不足成为诱发学生心理阻抗的重要因素 | 第31-32页 |
| (三) 思想政治教育机制、方法、策略的科学性不强引起学生心理阻抗 | 第32-34页 |
| (四) 思想政治教育环境恶化引起心理阻抗 | 第34-36页 |
| 第四章 高校思想政治教育过程中克服大学生心理阻抗的对策 | 第36-41页 |
| 一、注重队伍建设,实现思想政治教育队伍“专家化” | 第36-37页 |
| (一) 注重队伍选拔,实现思想政治教育队伍“专业化” | 第36页 |
| (二) 加强培养和教育,实现思想政治教育队伍“专家化” | 第36页 |
| (三) 注重制度设计,实现思想政治教育队伍“专门化” | 第36-37页 |
| 二、优化思想政治教育课程,消除学生心理负面情绪 | 第37-38页 |
| (一) 增强思想政治教育课程的时代感,提升学生学习的幸福感 | 第37页 |
| (二) 加强思想政治教育课程中实践教育内容,提升学生学习成就感 | 第37页 |
| (三) 注重思想政治教育课程的人本性,提升学生自我价值认同感 | 第37-38页 |
| 三、研究运用科学的教育策略和教育机制,切实提高思想政治教育效果 | 第38-39页 |
| (一) 遵循认知和成长规律,设计科学合理的教育策略 | 第38页 |
| (二) 革新教育教学方法,提高思想政治教育的有效性 | 第38-39页 |
| (三) 切实完善教育评价机制,增强学生学习成就感 | 第39页 |
| 四、发挥社会系统在大学生思想政治教育中的功能 | 第39-41页 |
| (一) 加强社会道德环境建设,增强社会主义先进道德文化的熏陶力 | 第39页 |
| (二) 规范社会经济环境中的经济行为,倡导公平、共赢的利益观 | 第39页 |
| (三) 倡导科学的家庭教育理念,培育良好的家庭成长环境 | 第39-40页 |
| (四) 重视发挥同辈群体在思想政治教育中的价值 | 第40页 |
| (五) 提升高校管理工作的服务育人功能,切实改善管理环境 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
