| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-23页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| (一) 当代教育变革实践不断深化的要求 | 第11页 |
| (二) 中小学自主权研究现状的不足 | 第11-12页 |
| (三) 个人研究旨趣 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-20页 |
| (一) 国内研究现状 | 第13-18页 |
| (二) 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 三、研究问题、思路与方法 | 第20-23页 |
| (一) 研究问题与思路 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-23页 |
| 第一章 我国中小学自主权内涵分析 | 第23-34页 |
| 一、中小学自主权内涵 | 第23-29页 |
| (一) 学校自主权内涵的多维分析 | 第23-25页 |
| (二) 中小学自主权的权限 | 第25-27页 |
| (三) 中小学自主权分类 | 第27-29页 |
| 二、改革开放以来有关政校关系与中小学自主权的政策规定 | 第29-34页 |
| 第二章 当前我国政校关系下中小学自主权的现状透视——基于江苏省淮安市部分中小学的调查研究 | 第34-53页 |
| 一、调查研究设计 | 第34-38页 |
| (一) 问卷调查 | 第34-37页 |
| (二) 访谈调查 | 第37-38页 |
| (三) 文本分析 | 第38页 |
| 二、调查地点及对象 | 第38页 |
| 三、调查结果分析 | 第38-51页 |
| (一) 学校办学自主权的状况 | 第38-41页 |
| (二) 教师教学自主权的状况 | 第41-47页 |
| (三) 学生学习自主权的状况 | 第47-51页 |
| 四、基本结论 | 第51-53页 |
| 第三章 学校自主权保障的策略思考 | 第53-62页 |
| 一、保障学校办学自主权的策略思考 | 第53-55页 |
| (一) 构建新型的政校关系 | 第53-54页 |
| (二) 构建和谐的学校与社区、家长关系 | 第54-55页 |
| (三) 构建恰当的学校与市场经济的关系 | 第55页 |
| 二、保障教学自主权策略思考 | 第55-58页 |
| (一) 提高教师自身素质 | 第56页 |
| (二) 加强教育教学民主化管理 | 第56-57页 |
| (三) 改革教师评价制度 | 第57页 |
| (四) 鼓励教师开展自发的科研与学习活动 | 第57-58页 |
| 三、保障学习自主权策略思考 | 第58-62页 |
| (一) 完善教育法律法规,为学习自主权提供法律保障 | 第58-59页 |
| (二) 加强教师和家长沟通,为学习自主权提供环境保障 | 第59页 |
| (三) 更新应试教育观念,为学习自主权提供师资保障 | 第59-60页 |
| (四) 完善学习评价制度,为学习自主权提供制度保障 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-73页 |
| 附录一：问卷 | 第62-66页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录三：淮安市某小学的工作安排 ——2010—2011学年下学期 | 第67-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 后记 | 第77页 |
