| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导言 | 第9-11页 |
| 研究的背景 | 第9页 |
| 论题的选择 | 第9-10页 |
| 研究的方法 | 第10-11页 |
| 第一章 有关学业不良问题的相关研究综述和概念理论阐释 | 第11-18页 |
| ·学业不良研究的国内外发展历程 | 第11-13页 |
| ·学业不良研究的国外发展历程 | 第11-12页 |
| ·学业不良研究的国内发展历程 | 第12-13页 |
| ·影响大学生学业不良的原因及其关系分析 | 第13-16页 |
| ·大学生学业不良的主观因素 | 第13-15页 |
| ·大学生学业不良的客观因素 | 第15-16页 |
| ·学业不良概念理论阐释 | 第16-17页 |
| ·本文对高职学业不良学生的界定 | 第17-18页 |
| 第二章 影响高职学生学业不良的原因的比较调查 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·结果 | 第19-20页 |
| 第三章 影响高职学生学业不良的原因分析 | 第20-29页 |
| ·引起高职学生学业不良的自身因素 | 第20-25页 |
| ·高职学困生的学习动机和自我效能感方面 | 第20-22页 |
| ·高职学困生的心理障碍方面 | 第22-23页 |
| ·高职学困生的环境适应方面 | 第23-25页 |
| ·引起高职学生学业不良的学校因素 | 第25-29页 |
| ·宏观的学校教育因素 | 第25-26页 |
| ·微观的学校教育因素 | 第26-29页 |
| 第四章 对策和建议 | 第29-34页 |
| ·注重学业不良学生的心理辅导，激发学习兴趣 | 第29-30页 |
| ·深化教学改革，创新教学模式 | 第30-31页 |
| ·推进教学管理创新，建立规范的管理模式 | 第31-32页 |
| ·建立和谐的师生关系，尊重信任关爱每一个学习不良学生 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录一、高职学生学业不良影响因素问卷 | 第38-39页 |