| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| ·研究背景和意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-17页 |
| ·国外文献综述 | 第13-15页 |
| ·国内文献综述 | 第15-17页 |
| ·研究思路与内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 民办高校教师绩效考评的相关理论概述 | 第19-24页 |
| ·心理学理论 | 第19-22页 |
| ·波特·劳勒期望激励理论与综合期望模型 | 第19-20页 |
| ·马斯洛需要层次理论 | 第20页 |
| ·弗鲁姆的期望理论 | 第20-22页 |
| ·亚当斯的公平理论 | 第22页 |
| ·高等教育学理论 | 第22-24页 |
| 第3章 民办高校教师绩效考评的现状及分析 | 第24-32页 |
| ·国内民办高校教师绩效考评现状 | 第24-26页 |
| ·国内民办高校教师管理现状 | 第24-25页 |
| ·民办高校教师绩效考评实施现状 | 第25-26页 |
| ·国内民办高校现行教师绩效考评存在的问题 | 第26-29页 |
| ·对绩效考评的实质认识不清 | 第26页 |
| ·考评模式单一 | 第26页 |
| ·考评方法不科学 | 第26-27页 |
| ·考评指标不科学 | 第27-28页 |
| ·考评主体的随意性 | 第28页 |
| ·考核评价结果的反馈问题 | 第28页 |
| ·考评结果的使用问题 | 第28-29页 |
| ·民办高校教师绩效考评过程中所存在的问题的成因 | 第29-32页 |
| ·观念与认识上的原因 | 第29-30页 |
| ·民办高校管理体制方面的原因 | 第30页 |
| ·民办高校投入分配不当 | 第30-31页 |
| ·学校管理缺乏有效的激励约束机制 | 第31-32页 |
| 第4章 国外私立高等院校教师绩效考评经验借鉴 | 第32-40页 |
| ·英国私立高校教师绩效考评的特点 | 第32-33页 |
| ·美国私立高校教师绩效考评的特点 | 第33-36页 |
| ·澳大利亚私立高校教师绩效评价的特点 | 第36-37页 |
| ·国外私立高校教师绩效评价对我国民办高校教师绩效考评的启示 | 第37-40页 |
| ·综合运用奖惩性评价和发展性评价 | 第37-38页 |
| ·在评价体系中突出教师的主体作用 | 第38页 |
| ·注重教师个体发展与学校发展的目标一致性 | 第38-40页 |
| 第5章 完善民办高校教师绩效考评体系 | 第40-55页 |
| ·明确民办高校教师绩效考评体系设计的原则 | 第40-41页 |
| ·构建科学合理的民办高校教师绩效考评指标体系 | 第41-50页 |
| ·明确绩效考评指标体系设计的原则 | 第41-42页 |
| ·具体评价指标的确定 | 第42-49页 |
| ·绩效考评指标权重及考评主体指标权重的确定 | 第49页 |
| ·评分等级的设计 | 第49-50页 |
| ·建设民办高校教师绩效考评的实施组织保障体系 | 第50-55页 |
| ·民办高校教师绩效考评结果的公布、反馈与运用 | 第50-52页 |
| ·民办高校教师绩效考评体系的相关实施保障 | 第52-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |