初中英语教育的文化价值研究--基于人文的视角
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 一、研究的缘起 | 第10页 |
| 二、研究的问题 | 第10-11页 |
| 第二节 核心概念的界定 | 第11-13页 |
| 一、初中英语教育 | 第11页 |
| 二、文化价值 | 第11-12页 |
| 三、人文视角 | 第12-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-15页 |
| 一、有关英语文化特点的研究 | 第13-14页 |
| 二、关于初中英语课程的研究 | 第14页 |
| 三、关于初中英语教学的研究 | 第14-15页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第15-16页 |
| 一、研究的思路 | 第15页 |
| 二、研究的方法 | 第15-16页 |
| 第五节 研究的意义 | 第16-17页 |
| 一、研究的理论意义 | 第16页 |
| 二、研究的实践意义 | 第16-17页 |
| 第二章 英语文化的特点与价值资源 | 第17-31页 |
| 第一节 尊重人 | 第18-23页 |
| 一、尊重人的人格 | 第18-20页 |
| 二、尊重人的权益 | 第20-21页 |
| 三、尊重人的隐私 | 第21-23页 |
| 第二节 激励人 | 第23-27页 |
| 一、鼓励人尝试 | 第23-24页 |
| 二、鼓励人克服困难 | 第24-25页 |
| 三、鼓励人超越 | 第25-27页 |
| 第三节 关爱人 | 第27-31页 |
| 一、关爱人的生命 | 第27-28页 |
| 二、关爱所有人 | 第28-31页 |
| 第三章 初中英语课程的文化价值取向 | 第31-47页 |
| 第一节 课程目标中的文化价值取向 | 第31-35页 |
| 一、课程标准重视英语文化价值目标 | 第31-34页 |
| 二、初中课程标准在文化意识培养方面的不足 | 第34-35页 |
| 三、初中课程标准文化意识的理想价值取向 | 第35页 |
| 第二节 初中英语教材内容中的文化资源 | 第35-43页 |
| 一、教材中的基本主题 | 第35-36页 |
| 二、教材中的文化资源 | 第36-42页 |
| 三、英语教材内容反思 | 第42-43页 |
| 第三节 课外英语读物中的文化资源 | 第43-47页 |
| 一、课外英语读物的类型 | 第43-44页 |
| 二、课外英语读物中文化资源的评析 | 第44-45页 |
| 三、课外文化资源的进一步开发 | 第45-47页 |
| 第四章 初中英语教育实现人文价值的原则 | 第47-61页 |
| 第一节 两种文化的比较教育原则 | 第47-52页 |
| 一、比较教育原则的含义 | 第47-48页 |
| 二、比较教育原则的意义 | 第48页 |
| 三、比较教育原则的应用 | 第48-52页 |
| 第二节 体验教育原则 | 第52-55页 |
| 一、体验的含义 | 第52-53页 |
| 二、体验教育原则的意义 | 第53页 |
| 三、体验教育原则的应用 | 第53-55页 |
| 第三节 拓展教育原则 | 第55-61页 |
| 一、拓展教育原则的含义 | 第55-56页 |
| 二、拓展教育原则的意义 | 第56页 |
| 三、拓展教育原则的应用 | 第56-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
