新课程背景下高中生物合作学习应用的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究目标 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 合作学习研究的背景和意义 | 第12-17页 |
| ·合作学习研究的溯源 | 第12页 |
| ·合作学习研究的现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·合作学习研究的意义 | 第15-17页 |
| 第三章 合作学习研究的理论基础 | 第17-22页 |
| ·合作学习的定义 | 第17-18页 |
| ·合作学习的基本要素 | 第18-19页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第19-22页 |
| ·群体动力理论 | 第19页 |
| ·认知发展理论 | 第19-20页 |
| ·动机激发理论 | 第20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-22页 |
| 第四章 高中生物合作学习应用的教学模式和策略 | 第22-35页 |
| ·合作学习的教学模式 | 第22-26页 |
| ·分层－合作模式 | 第22-23页 |
| ·建构－合作模式 | 第23-24页 |
| ·自主－合作模式 | 第24-25页 |
| ·探究－合作模式 | 第25-26页 |
| ·合作学习的策略 | 第26-35页 |
| ·合作学习的分组策略 | 第26-27页 |
| ·合作学习的选材策略 | 第27-28页 |
| ·合作学习的指导策略 | 第28-29页 |
| ·合作学习的竞争策略 | 第29-31页 |
| ·合作学习的评价策略 | 第31-35页 |
| 第五章 高中生物合作学习的实验案例和研究结果 | 第35-43页 |
| ·实验案例 | 第35-39页 |
| ·通过神经系统的调节 | 第35-37页 |
| ·种群的基本特征 | 第37-39页 |
| ·研究结果 | 第39-43页 |
| ·合作学习对学生生物学习成绩的影响 | 第39-40页 |
| ·合作学习对学生生物学习兴趣及态度的影响 | 第40页 |
| ·合作学习对学生生物合作意识及合作技能的影响 | 第40-43页 |
| 第六章 结论与思考 | 第43-46页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·思考 | 第44-46页 |
| ·合作学习应用中存在的问题 | 第44页 |
| ·关于合作学习的反思 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
