高中政治元认知学习策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序论 | 第8-16页 |
| (一) 选题的意义 | 第8-10页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 实践意义 | 第8-10页 |
| (二) 选题的依据 | 第10-13页 |
| 1. 理论依据 | 第10-12页 |
| 2. 实践依据 | 第12-13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-15页 |
| (四) 研究方法及创新点 | 第15-16页 |
| 1. 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 创新点 | 第16页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-20页 |
| (一) 认知与元认知 | 第16-17页 |
| 1. 认知 | 第16页 |
| 2. 元认知 | 第16-17页 |
| (二) 认知学习策略与元认知学习策略 | 第17-18页 |
| 1. 认知学习策略 | 第17页 |
| 2. 元认知学习策略 | 第17-18页 |
| (三) 高中政治与高中政治元认知学习策略 | 第18-20页 |
| 1. 高中政治 | 第18-19页 |
| 2. 高中政治元认知学习策略 | 第19-20页 |
| 二、高中政治元认知学习策略的现状及存在的问题 | 第20-24页 |
| (一) 高中政治元认知学习策略的现状 | 第20-24页 |
| 1. 高中政治元认知学习策略调查 | 第20-21页 |
| 2. 高中政治元认知学习策略调查结果 | 第21-23页 |
| 3. 高中政治元认知学习策略调查结果分析 | 第23-24页 |
| (二) 高中政治元认知学习策略存在的问题的原因 | 第24页 |
| 1. 学生不够重视 | 第24页 |
| 2. 学生理解能力上的差别 | 第24页 |
| 3. 缺乏必要的理论指导 | 第24页 |
| 三、高中政治元认知学习策略培养的方法与途径 | 第24-30页 |
| (一) 提高学生的元认知知识水平 | 第25-26页 |
| 1. 加强学习提高教师元认知的指导水平 | 第25页 |
| 2. 加强培训使学生掌握元认知知识 | 第25-26页 |
| (二) 增强学生的元认知体验能力 | 第26-27页 |
| 1. 创设情境,激发学生学习兴趣 | 第26页 |
| 2. 师生共同开发教学资源 | 第26-27页 |
| (三) 培养学生的元认知监控能力 | 第27-29页 |
| 1. 计划策略的训练 | 第27页 |
| 2. 监控策略的训练 | 第27-29页 |
| 3. 调节策略的训练 | 第29页 |
| (四) 从制度上落实高中政治元认知学习策略训练 | 第29-30页 |
| 1. 修改课堂评价体系,落实培养模式 | 第29-30页 |
| 2. 完善奖励机制,鼓励教师主动培养 | 第30页 |
| 四、高中政治元认知学习策略的反思 | 第30-34页 |
| (一) 元认知学习策略的课堂反思 | 第30-33页 |
| 1. 在知识与能力目标实现中反思 | 第30-31页 |
| 2. 在过程与方法目标实现中的反思 | 第31-32页 |
| 3. 在情感态度价值观目标实现中的反思 | 第32-33页 |
| (二) 元认知学习策略实践中的问题反思 | 第33-34页 |
| 1. 培养元认知学习策略注意层次性 | 第33页 |
| 2. 培养元认知学习策略注意持续性 | 第33-34页 |
| 3. 培养元认知学习策略注意整体性 | 第34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
